《语文人教版四年级上册23.《卡罗纳》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版四年级上册23.《卡罗纳》教学设计（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、卡罗纳教学设计一、教材分析：卡罗纳这篇略读课文选自爱的教育一书。讲述的是小男孩卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大不幸时，身边的人真诚地理解他，热情地安慰她，默默地关爱他。文章语言生动，描写细腻，字里行间透露出对卡罗纳的爱，诠释了爱的真谛，容易引起学生情感上的共鸣。二、教学目标：1、认识文章中的“遭、悯、咛、咐、啕”5个生字。2、紧扣动作和神情描写的词句，感受大家对卡罗纳的关爱 ，领悟表达的丰富性、准确性，并有感情地朗读课文。3、激发学生关爱他人，帮助他人的情感，美化自己善良的心灵。三、教学重点： 读懂课文内容，激发关爱他人，帮助他人的情感。四、教学准备：歌曲爱的奉献、世上只有妈妈好五、教学时间：一课时
2、六、教学过程：（一）激情导入，揭示课题。 世上只有妈妈好，妈妈是最无私的，她给了我们无尽的爱。母爱是那潺潺的流水，滋润着我们的心田，母爱是那熊熊的火炬，点燃了生命的希望。我们为拥有伟大的母爱而感到无比幸福！可是，有一位和我们年纪相仿的外国小朋友却永远地失去了母亲，失去了珍贵的母爱！他就是卡罗纳。 出示自学提示：A、将课文读正确、读通顺；B、从哪些地方可以看出卡罗纳的不幸？C、面对遭遇不幸的卡罗纳，大家是怎样做的，用横线标出有关的句子。这节课我们就按这几个步骤去读懂课文，去感受另一种关爱之情。（二）初读课文，感知不幸。1下面让我们走进卡罗纳，走进包含深情的字里行间，用你喜欢的方式读课文，把生字读
3、准，把句子读通顺。思考：从哪里可以看出卡罗纳的不幸？2、读正确下列的词语：遭到 怜悯 俯下 千叮咛万嘱咐 哟 庄重严肃屏息凝神默默地 端详 目不转睛 恍然大悟号啕大哭（目标指向：读正确即可，个别字形提醒一下）3找出写卡罗纳不幸的句子，感受不幸。A指名读。B自由读，你的心里产生了一种怎样的感受？他是一个-的孩子。（板书：可怜，不幸）C师小结：卡罗纳失去了母亲，遭到了巨大的不幸，心里承受着无尽的悲哀，他是一个多么可怜的孩子呀！（三）感悟理解。1出示“导读提纲”，学生自读课文。A从哪些地方可以看出失去母亲的卡罗纳是万分伤心的?B当知道卡罗纳所遭遇的不幸时，老师是怎么做的?C“我”和同学们是怎样传达对
4、卡罗纳的关爱的?D当“我”跑过来扑进母亲的怀抱时，她为什么把“我”推开了?“目不转睛”是什么意思? 你从母亲的“目不转睛”里读懂了什么?“我”恍然大悟了什么?你是从哪里读出来的?2学生读读、画画、议议。 3指导交流。（1）理解卡罗纳的伤心。他面容灰白，眼睛哭红了，两脚站不稳，好像他自己也大病了一场似的。说说你从哪感受到卡罗纳的伤心？（引导抓住字词理解：面容灰白、放声大哭、号啕大哭、趴、抱等）（2）来自老师的关爱。“哭吧，痛痛快快地哭吧孩子，你要坚强哟。”说说你从哪里感受到老师对卡罗纳的爱？ （3）来自同学们的关爱。“我心里不由得泛起一阵同情和怜悯，大家都屏息凝神地望着他。” “我本想跟他说几句
5、话，但不知说什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，脸贴在他的耳朵上，对他说：卡罗纳，别哭了。”细细地读，一边读，一边感受，不要放过一个字，你会突然发现有几个词跳进你的眼帘。说说为什么？（4）来自长辈的关爱A.“卡罗纳站在所以母亲把我推开了，她怕”母亲的用意我最后明白了吗？从哪个词知道，母亲这个举动想告诉我什么？（四）升华情感。 1、卡罗纳是不幸的，因为他失去了母亲。卡罗纳又是幸福的，因为他身边有这么多疼他爱他的人给了他无私的爱。我们相信这些爱会使他忘却伤痛，会使他鼓起勇气去面对生活！ 2、正因为这世界上有了爱，我们才有了幸福和快乐。关爱他人是一种美德，她能给人以春天般的温暖，她能融化一颗冰冷的心
6、。假如你是卡罗纳的同学，此时你肯定有很多话要对卡罗纳说，让我们也加入这关爱的行列，拿起手中的笔，把鼓励的话把祝福的话送给卡罗纳。请写在练习本上。（播放歌曲爱的奉献） 3、交流。生：“别伤心，你要坚强。”“卡罗纳，我们大家都是你的亲人。” 4、我们相信，卡罗纳在这么多爱的包围、滋润下，心头的悲伤会渐渐消退。老师相信，此时你的心中也一定埋下了一颗爱的种子“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！”。（五）拓展延伸。卡罗纳这篇文章选自于爱的教育这本书，请同学们读一读课后的资料袋，了解了解这本书吧。七、总结全课。 爱是一句温馨的话语，爱是一个不经意的动作，爱是一个鼓励的眼神。伸出你的手，献出你的爱，让世界充满爱吧!八、布置作业1积累词语。2摘抄文中最令自己感动的语句。3谈谈自己对本课课题的理解，这个标题好吗?若不好，你能给它换一个更好的课题吗?并用文字将自己的想法记述下来。九、板书设计：23 *卡罗纳 一个失去母亲的孩子 老师的爱 痛失母爱 （不幸） 得到 同学的爱（幸福） 长辈的爱十、教学反思设想是美好的，但由于个人水平问题，在课堂上还存在着许多的不足。在今天的课堂学习中，我感受到了活化课堂的价值，但是就是不能在瞬间作出相应的机智反映，抓住学生闪亮的生成，而是按着自己固有的思路，“循规蹈矩”地一步步前行。此外还有很多环节需要进一步揣摩和反思，所以今天的课堂学习，让我收获很大。
