《语文人教版四年级上册29呼风唤雨的世纪课后练习》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版四年级上册29呼风唤雨的世纪课后练习（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、29、呼风唤雨的世纪教学目标：1、认识5个生字，会写12个生字。正确读写“呼风唤雨、出乎意料、改观”等词语。2、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。教学重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。教学难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。教学准备：多媒体课件教学课时：2课时 学情分析：四年级的学生，已有一定的生活阅历，对科技知识也会有相当的兴趣，所以本设计主要通过朗读课文，引导学生学习文章的说明方法，提高阅读能力；让学生了解20世纪科学技
2、术给人类带来的巨大变化，培养热爱科学的情感。第二课时一、复习导入。师：同学们，这节课我们继续来学习第29课，请齐读课题。（生读）经过上节课的学习，我们对这篇课文已经有了初步的了解，现在我们来回忆一下，课文是围绕哪句话来写的？生：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。师：是谁来呼风唤雨呢？生：当然是人类。师：靠什么来呼风唤雨呢？生：靠的是现代科学技术。二、学习第三自然段1、师： 是啊！正是现代科学技术才使人们的生活有了大大的改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。【出示问题】那么在科技出现之前，人类在上百万年的历史中，又是过着怎样的生活的呢？请同学们翻开书本第143页，自由读第三自然段。读完后用
3、“”画出来。（提示读书习惯）谁来回答这个问题。生：师：你们画的跟他画的一样吗？那我们一起来读一读吧。（齐读）师：读到这里，老师有个疑问，“依赖”什么意思？你能给它换个词吗？生：“依靠” （师：你就是个词语小金库，积累的词语真多。）师：“农耕社会”又是什么？（师：你也是知识小百科，懂得真多。）生：种田。2、师：（出示图片）是的，农耕社会就是依赖自然，人们使用简单的劳作工具进行体力劳动的社会。那样的社会十分贫乏，因为那时没有引读【出示句子】“那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。”师：这是什么句？生：排比句师：这里用了四个“没有”，说明当时的生活真的是十分贫乏。师：现在请同学们结合自己课
4、外的了解说说看，你知道当时的社会还缺什么？【出示句式，练习说话：那时没有空调，只能摇着大扇子解凉。那时没有_，只能_。】生：没有洗衣机，人们只能用手洗衣服。生：没有电话，就只能写信。师：听了同学们的说法，我感觉到了农耕社会是极度贫乏的。所以请同学们再次认真读一读这段文字，从文字中去感受古代人们贫乏的生活吧。（出示：人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。）3、师：从同学们悦耳的朗读声中，老师仿佛回到了那落后的农耕社会，还看到了那里的人有好事情都没办法做
5、到，他们只能通过一个方法来寄托他们的愿望，你知道是什么吗？生：神话 幻想师：像“千里眼”“顺风耳”“腾云驾雾”这些都是古代人们的一些美好的幻想、愿望。【板书：古代的幻想】师：古代人们在进行美好的幻想时，有没有人料到有一天这些愿望会实现啊？你从文中哪知道？生：答。【出示句子】 “我们的祖先大概谁也没料到，在最近的一百年当中，他们的那么多幻想竟纷纷变成了现实。”师：我喜欢你的细心，藏得这么隐秘的一句话也被你找到了。老师有个疑问，这个“大概”什么意思？能把它删掉吗？生：不能。如果删掉就变得非常肯定了。师：你也是个知识小达人，对词语的理解相当到位。“大概”是表示可能的意思，在这里不能删掉，如果删掉，句
6、子的意思就变得非常肯定了，这与真实情况不符合。科技文是非常讲究语言的准确性的。【板书：语言准确】师：文中说到他们那么多的幻想竟纷纷变成了现实。你知道都有哪些幻想变成了现实吗？请你根据老师的提示说一说。【出示文段及问题，比如：古时候的“千里眼”成了现在的望远镜、视频、可视电话。它能让千里以外的人彼此看得到。古时候的_成了现在的_，它能_.。】（可提示“千里眼”“顺风耳”“腾云驾雾”“嫦娥奔月”）4、师：从同学们的回答中，我知道了，原来有这么多的幻想都变成了现实，这么神奇的事物都在20世纪这一百年的时间里冒出来了。如果用文中的一句诗来形容20世纪的成就，那就是【出示句子】生：忽如一夜春风来，千树万
7、树梨花开。师：这句诗是出自盛唐边塞诗人岑参的白雪歌送武判官归京诗句形容纷纷大雪好似梨花开放，这样的画面美不美？【出示雪景图】咱们美美地读一读这句诗？师：如果把20世纪的科学成就比作诗中的这场大雪，你从这句诗中可以看出科技的成就（多）你从哪看出来多？除了多之外，还能看出什么？（快）你从哪看出快？师：20世纪的成就，就如这场纷纷的大雪一般，变化的速度快、内容多。我们就带着这种体会，来把这句话再读一读。5、师：感谢同学们的朗读给老师带来的美的享受。在这里老师还有个问题想问同学们，请你联系上下文，说说这句话除了说明科技成就变化大变化快之外，还有什么作用。这是什么句？生：过渡句，承上启下的作用。师：所以
8、这个句子不但承接了前面描写古代人们的生活及幻想的，又开启了第四段现代科技的成就。【板书：现代的成就】三、学习第四自然段师：现在请同学们默读课文第四自然段，用波浪线画出20世纪的科技都有哪些成就。【出示默读要求】（1）师：20世纪的科技都有哪些成就呢？生：20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、原洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。（出示）师：这些科技成就你画出来了吗？那现在就让我们一起通过图片来领略20世纪的科技成吧。（2）师：这里作者使用了什么说明方法？生：举例子。（3）师：那你
9、能举出更多的科技成就方面的例子吗？（生答）师：同学们了解的真多。老师也找了一些其它的科技成就方面有关的图片，让我们一起看看吧。（出示：磁悬浮列车、X射线、青霉素、 石英钟 激光、圆珠笔 、杂交水稻）（4）这些科技让我们的生活带变得怎么样？生：（舒适和方便）师：这种舒适和方便，是连过去的王公贵族也不敢想的。师：这里用了什么说明方法？生：作比较。师：除了这里，文中还有什么地方用了作比较的说明方法吗？生：第三自然段的农耕社会和第四自然段的科技成就作比较。师：你是个懂得举一反三的孩子。文中不但用到了举例子的说明方法，还用到了作比较的说明方法，这些说明方法能让我们更加形象、直观地了解说明对象。这是科技文
10、的另一特点 ：善用方法。这会让文章更有说服力。【板书：善用方法】四、学习第5自然段，总结全文。1、师：前面写了古代、现代，同学们猜想，第五自然段会写什么呢？生：未来师：你们真的是作者的知音啊！第五自然段就是写对未来的畅想和憧憬的。【板书：未来的畅想】2、师：那我们就一起来看看作者对未来都有什么畅想吧。【出示畅想：“在新的世纪里”】生齐读。 3、作者对未来有这么美好的畅想，我们也来展开想象的翅膀，畅想一下未来吧。小组讨论交流：说说你希望未来的科学技术是怎样的？【出示讨论要求】生：4、师：同学们的畅想是多么的美好。老师似乎能看到不远的将来，你们的这些畅想都能一一实现。5、师：为了实现我们的梦想，作
11、为学生的我们应该怎样做呢？生：努力学习师：老师要为同学们的梦想和志向喝彩。前有周恩来为中华至崛起而读书，后有我们同学为实现科技梦想而努力，我相信同学们只要努力学习，将来也能为开拓更广阔的科技领域做贡献。五、总结升华1、师：同学们，现在我们来回顾一下这节课的内容，作者先写古代的幻想，再写现代的成就，最后写对未来的畅想。这样的写法能让文章变得有序而且条理清晰。【板书：条理清晰】条理清晰也是科技文的一个特点。2、我们今天不仅学习了这篇课文的内容，还了解了科技文的几个特点。更重要的是，同学们今天在心中种下了一颗梦想的种子，我希望同学们能努力学习，了解更多的科技知识，让我们心中的这课种子生根、发芽，相信有一天，它绽放出五彩斑斓的花。六、板书设计：
