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1、高尔基和他的儿子一、教学要求：1、认知目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解由生字组成的词语。 2、情感目标：通过诵读领悟，初步懂得人生快乐在于付出的道理。 3、能力目标：根据课文内容理解人物的特点。积累文中的优美语句，能边读课文边展开丰富的想象。 二、教学重点及难点：理解信中的内容。三、教学过程：（一）揭示课题1.同学们，今天我们继续来学习 （齐读课题：高尔基和他的儿子。）2.你知道高尔基吗？（指名简介高尔基）3有一年，高尔基在意大利的一个小岛上休养，他的妻子带着儿子前来探望他。父与子之间发生了什么事?（生概括：栽花赏花、写信教子并板书） 4.齐读课文内容。5.下面就让我们来看看儿子是怎
2、么栽花的。（二）品读“栽花赏花”，感悟父子情深 1自由大声朗读课文2-5自然段，划出儿子是怎样种花的语句，读一读。 2. 指名朗读，你有什么感受？你是怎么感受到的？通过哪些词语 (1) “顾不上”：儿子顾不上什么？（休息）他需要休息吗？你是怎么知道的？（从苏联到意大利探望爸爸）是啊，苏联到意大利有差不多4000公里的路程，现在坐飞机都要5、6个小时，而在当时那个年代，可能坐轮船，再坐车，需要的时间可要好几天，甚至一个月，而且他才多大？（10岁）我们来读一读这两句话：（PPT出示：高尔基的儿子只有10岁。高尔基的儿子10岁。）（男女生分读）哪一句好？好在哪？（强调儿子的年龄小）一个只有10岁的孩
3、子，为父亲这样忙碌，你体会到了什么？2.“一直”：说明时间长。他可能会在什么时候栽花？还有可能？（多请孩子说几个）是啊，他时刻都在想着为父亲栽种花朵，你感受到了什么？小结： “只有10岁”的儿子这样做，是用自己独特的方式向父亲表达爱。 板书：爱3“假期很快过去了，他告别爸爸，跟妈妈回苏联去了。”临行前，儿子看着满院新栽的花草，此时，有些花还没有发芽，有些花已经成活了，但还没开花，儿子小小的心灵一定藏着一个很大很大的愿望，他一定有些话想要对花儿草儿说，就请你替他说出来吧！（指名说）小结：是呀，儿子留下的不仅仅是鲜花，还留下了对爸爸的一份浓浓的情意，留下了一份深深的祝福。 4春天到了，儿子种的花全
4、都开了。指名读第四自然段，感觉怎么样？（美）通过哪个词语感受到美的？（姹紫嫣红）“姹紫嫣红”的意思是？（颜色多种多样）会有哪些颜色呢？红的像？黄的如？蓝的似？说话训练：春天到了，儿子种的花全都开了，姹紫嫣红，有红的，红的像（ ）；有黄的，黄的如（ ）；有粉的，粉的似（ ）（随机指点：同学们平时作文时应学会合理运用想象，原本只是一个词语，通过理解，我们扩成了一句话，又插上了想象的翅膀，变成了一段话。）小结：这儿原本只是一片普普通通的地，一个普普通通的院子，现在却开满了各色的鲜花，到处充溢着沁人心脾的芳香，引来了小生灵蜜蜂嗡嗡飞舞，似乎在哼着一首春天的歌。 这是一首春天的歌，更是一首爱的歌！我们一
5、起来欣赏着美丽的花朵吧！（齐读）5这些盛开的花儿在父亲的眼里像什么呢?请你来读一读第五自然段，（指名读）（指名回答）那他有什么样的感受? （高兴、自豪、骄傲）（高兴：感受到了儿子的爱以及对儿子的爱）让我们带着这样高兴、自豪的感受来齐读第五自然段。（三）品读“写信教子”，感悟信的内涵 1儿子爱父亲，父亲又何尝不想着儿子呢? 高尔基给儿子写了一封信，信带着花儿的芳香，带着父亲的谆谆教导从意大利飞到了苏联。不久，儿子收到了高尔基从远方寄来的信。信的内容是哪几个自然段?（7-9自然段） 2.自读7-9自然段，高尔基想告诉儿子什么道理？（“给”永远比“拿”愉快。）板书：“给”，永远比“拿”愉快父亲的希望
6、，只有10岁的儿子能读懂吗?你们能读懂吗? 高尔基先在信中怎样讲？（1）指名读第7自然段。高尔基要告诉儿子什么？(告诉儿子在他岛上留下了美好的东西鲜花。) 儿子是在哪里栽种鲜花的？（爸爸的院子里）为什么这里高尔基却说“在岛上”？（儿子种的花不仅他自己可以欣赏，岛上的人们也能欣赏到。）（2）指名读第8自然段。父亲再次提到美好的东西，你觉得可能会是什么？还有可能会是什么？ （多请几个学生回答）小结：是啊，对别人小小的关心，对别人的称赞和鼓励，哪怕是一声轻轻的问候，甜甜的微笑，这些都是美好的东西。这段话我们可以这样理解：要是你无论在什么时候，不仅仅是在（ ），无论在什么地方，不仅仅是在（ ），留给人
7、们的不仅仅是（ ），还可以是（ ），是（ ），是（ ）那你的生活会非常愉快！（括号内请学生说一说）那么这里的 “给”的意思是？“拿”的意思是？(给：给予，奉献给人们美好的东西。拿：向人们索取。)你曾经给过别人什么？你愉快吗？怎么觉得愉快地呢？小结：是的，当一个人感到所有的人都需要你，你在大家心中是那样重要；当一个人把帮助别人、为别人奉献爱心当成是一件自然而然的事时，人生因此而快乐。难怪诗人汪国真说：给予是一种快乐，得到是一种幸福。 3让我们一起来读一读这封信，感受给予的快乐与幸福。 （四）总结，布置作业：写回信1.布置作业：如果说儿子栽花给高尔基留下了美好的东西鲜花，给高尔基带来了愉快；那么高
8、尔基的信给儿子带来的又将是什么呢？（教给他做人的道理。）师：这是一个父亲的爱，一个伟大的作家对儿子的爱，他教会了儿子爱是人间血浓于水的亲情，爱更是无私的奉献。儿子收到父亲的来信，又会有什么话想对父亲说呢？请你代他写一写。2.小结：高尔基的儿子不仅给高尔基留下了美好的东西，也给我们带来了美好的感受！快乐，不单单属于当初在岛上栽花的高尔基的儿子，也不仅仅属于高尔基，每个知道这个故事的人都应该感到生活的美好和快乐，给别人快乐，自己就会更快乐！让我们记住高尔基的一句名言：人生的意义在于付出，而不在于索取。（齐读）板书: 高尔基和他的儿子栽花赏花爱 写信教子“给”，永远比“拿”愉快【教学反思】这是一篇五年级的课文，刚拿到手的时候，有点不知从何下手。通过师傅的指点，我对这篇课文的思路逐渐清晰。我抓住第一自然段中的“爱”字，通过理解儿子对父亲的爱以及父亲对儿子的爱，带领学生畅游在高尔基父子的浓浓深情中。在教学中，学生们的回答都能达到预期的目标。但是，由于过分的紧张，在引导启发学生回答问题时做得还不够到位，甚至我竟忘记让学生在理解的基础上再读课文，感受情深。这在以后的教学中还要多多锻炼。黄褐色，湿，软塑可塑，含少量粉粒，稍有光泽，无摇振反应，干强度中等，分布于卵石层之上。稍密，该层有轻微摇震反应，干强度较差，部分地段接近与粉砂。部分地段分布，主要分布与砂卵石之上
