《语文人教版四年级下册记金华的双龙洞 第二课时》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版四年级下册记金华的双龙洞 第二课时（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、记金华的双龙洞 第二课时【教学要求】1、通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。2、了解作者的游览顺序，练习给课文编提纲。3、学习本课生字新词。4、有感情地朗读课文，背诵课文。【教学重点】了解外洞、内洞的特点以及怎样由外洞进入内洞。【教学难点】理清课文的条理，练习给课文编提纲。【教学准备】多媒体课件。【教学时间】三课时。【教学要点】导学48自然段。【教学过程】一、激趣导入上节课，老师和大家一同坐上了开往金华双龙洞的旅游车。在途中我们听到了导游小姐的热情介绍，欣赏到了美丽的途中风景。迎着溪流我们来到了双龙洞洞口。今天这节课，我们请导游带大家去双龙洞洞内看看，领略一下那奇特、美丽
2、的自然景观，大家愿不愿意?(愿意!)二、学生自由朗读课文，整体感知课文内容读后回答：作者游览双龙洞的顺序是怎样的?你是从哪些词看出来的?(答后归纳板书：外洞孔隙内洞出洞)三、导学课文第4自然段1、生大声朗读第4自然段，然后回答： 你读懂了什么? 你还有哪些不懂的地方?师梳理归类： 外洞有哪些特点?从哪些词句可以体会到? 作者是怎样写出外洞高、宽、大的特点的?2、学生自读、自写、自划后，同桌讨论上述问题，师巡回辅导。3、指名释疑，其他学生评议、补充。(师归纳板书：高、宽、大)4、指导朗读训练： 指名读这段话，读后评议朗读效果。 男、女生比赛读这段话。5、指名当小导游，模拟导游的语言、动作、神态，
3、向同学们推介外洞这一景点。小导游介绍完毕后，教师引导学生评议。四、自学第5自然段过渡：刚才，我们通过自读自悟，了解到外洞的特点。再加上“小导游”风趣的介绍，使外洞在我们心中留下了深刻的印象。怎样由外洞进入内洞呢?请大家先自由朗读第5自然段。然后，结合课文内容，向大家详细介绍由外洞进入内洞的方法。1、学生自由读第5自然段，师巡回辅导，纠正学生的读书姿势。2、指名当“小导游”，结合多媒体课件(大屏幕显示由外洞进入内洞的情况)和课文内容，介绍怎样由外洞进入内洞。3、“小导游”讲完后，师引导全班学生评议补充。4、同桌间互相给对方当“小导游”，介绍怎样由外洞进入内洞?5、归纳小结：指名说说，刚才通过自已
4、读书，自已当小导游，你了解到孔隙有哪些特点?从哪些词句可以看出?(师板书：小、窄、矮)。6、指名感情朗读你想读的句子，并说说自已是怎样做到读得有感情的?五、导学68自然段过渡：通过刚才惊险的水上之旅，我们终于来到了内洞。内洞的景色又怎样呢?请大家默读第68自然段。1、学生默读第68自然段。2、学生读后质疑问难，师梳理归类： 内洞有哪些特点?从哪些地方可以看出? 为什么说“即使不比做什么，也很值得观赏?”3、学生自思后，同桌讨论，然后指名回答。4、师归纳小结板书：大、黑、奇5、组织朗读训练： 学生自读后，指名读，读后评议。 师与生比赛读。6、指名当“小导游”，向同学们介绍神奇的内洞。六、课堂小结，渗透教育听了刚才几位导游的介绍，通过你自已的学习，你对金华的双龙洞有一种什么样的感情?你此时想说点什么吗?(学生自由发表赞叹)七、布置作业抄课后生字词。【板书设计】记金华的双龙洞高 小 黑途中见闻 外洞 宽 孔隙 窄 内洞 大 出洞大 矮 奇
