《语文人教版四年级下册语文第八册《渔歌子》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版四年级下册语文第八册《渔歌子》（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、语文第八册渔歌子教学设计 执教：下祝乡中心小学 聂建梅 教学目标：1、认识4个生字，能有感情地朗读并背诵渔歌子。2、感受清新明丽、宁静美好的的春日垂钓图，感悟作者寄情山水、悠闲自得的心境。3、初步感受“渔歌子”词的形式特点。4、培养阅读词的兴趣和对词的热爱之情，养成课外主动积累的好习惯。教学重点：让学生有感情地朗读并背诵渔歌子，体会这首词描绘的景象，培养阅读的兴趣。教学难点：感悟作者寄情山水、悠闲自得的心境。教学过程：一、回顾，引入课题1、师：同学们，开学初，我们就学习了一首词，还记得吗？。2、今天这节课我们来学习本学期的第二首词，也是江南的诗词，张志和的-渔歌子。板书：渔歌子3、这首词原来不
2、叫渔歌子，它叫渔夫，后来人们给它配上曲子，可以唱了 ，才改叫渔歌子，什么意思呢？就是渔人唱的小曲子。想听吗?二、歌曲激趣，走进渔歌子 1、播放歌曲并放映图片。师：老师不仅给同学们带来了小曲子，还准备了一些美丽图片，想和你们分享，高兴吧？（播放图片加音乐）师：同学们刚才听了一首很优美的歌曲，曲子名叫渔歌子。你们还欣赏了许多美丽风景，谁来说说，在画面中你都看到了什么？（竹子、桃花、小桥、柳树、渔翁）2、 师：张志和写了五首渔歌子，今天学习的是第一首，让我们走进这一首优美的词渔歌子3、 字字落实（1）请大家打开书本，翻到110页，你们看，整首词就27个字。所以我们每个字都不能读错，做到“字字落实”。
3、生自由练习读。（2）师：要想将这首词学好，得先把里面的生字读准了，这样才能更好地体会词的韵味。（出示生字词：西塞、鳜鱼、箬笠、蓑衣）点名读（3）指名四位同学读，一人读一句，相机讲解。师：这个塞（si）字，还有其他读音是（s、si）能分别组词吗？塞s（阻塞） 塞si（边塞） 塞si（塞住）西塞山在哪里？强调：看注释理解诗意的好方法。师：见过鳜鱼吗？鳜鱼，就是我们经常可以吃到的“桂鱼”，拿去烹饪之后，肉味鲜美滑嫩！ 师：什么是箬笠？什么是蓑衣？如果不看注释你们知道是什么吗？提示一下，看这个字形，我们可以知道（箬笠是竹字头，说明是用竹子编的。蓑衣是草字头，是用草或者棕制成的雨具）师：通过分析字形记字
4、，也是学习的好方法。箬笠、蓑衣是以前的避雨工具，农村很多人家里都有箬笠，蓑衣以前农村每家每户都有，现在很少人家里还有。 （出示图片）4、 指导朗读（1）全班学生自己练习读诗句（2）朗读指导。诗词的读法和文章不一样，诗词在古代都是用来唱的，所以，词句本身就含有很强的音乐感，这就要求我们读的时候要注意抑扬顿挫、轻重缓急。（板书：轻重缓急），并注意停顿。师：读的时候要有快有慢，特别是老师做记号的红色字体，要读得慢一些。西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。师范读学生练习读指名试读-全班齐读三、“身临”画面，深入体会1、师：多么动听呀！好的诗词就像一首歌！其实，好的诗词啊，还
5、是一幅画！2、师：我们读了这么多遍，你词中看到了哪些景物？（1白鹭，2西塞山，3桃花，4流水，5鳜鱼，6箬笠，7蓑衣，8斜风，9细雨。）3、师：在这首词描绘的画面中，你们看到了什么美丽的色彩？ （白色-白鹭 西塞山-墨绿 桃花-粉色 箬笠-青色 蓑衣-绿色 ）师：你看，短短27个字的一首词，诗人就给我们描绘了那么多景象！完全就是一幅画啊！（看课文插图）4、师：同学们，除了眼睛里享受着美的熏陶，我们的耳朵里，仿佛又能听见什么呢？（白鹭拍打翅膀声、淙淙的流水声、鳜鱼游动声、风声、细雨声）5、读着前两句，仿佛看到了怎样的景象？后两句呢？6、师：这样美丽的景色再伴随悦耳的声音，令人不禁深深陶醉在其中。
6、让我们再次细细品味这美景吧。（伴乐生齐读）四、体悟诗人内心情感1、师：这样的美景，这么悦耳的声音，除了我们，还有谁也被迷住了？（诗人张志和）他会舍得回去么？从哪里可以看出？（不须归）（板书“不须归”）2、师：你们知道不须归是什么意思？（不想回家）诗人“不须归”的理由是？（生答）师：西塞山前白鹭飞生：不须归师：桃花流水鳜鱼肥生：不须归师：青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨生：不须归3、师：在这样一个山清水秀的环境中，诗人完全陶醉了，他是怎样的心情呢？（板书：悠闲自在）师：现在我们就是张志和，一起用诵读，来感受他的心情吧！（齐读）4、师：那么，张志和仅仅是因为陶醉于山水，不肯回家么？让我们走进张志和，解读他
7、的生活，了解词人。（ppt出示：【张志和】（约730-810）浙江人。本名龟龄，精通书画、音律、作诗。少年时便深得皇帝器重，被皇帝赐名“志和”。后来，因事降官。他干脆辞官回家，整日泛舟垂钓，漫游于山水之间，并自号“烟波钓徒”，从此再也不愿踏进官场。）师：了解了词人的背景，你们觉得张志和仅仅是不想回家吗？（还不想回到官场当官）师：因为官场（生：黑暗、勾心斗角）师：是啊，他厌倦了官场的生活，他再也不愿意回到官场，只愿意寄情于山水之间，享受着属于他的那份悠然自得、悠闲自在。（指板书）后来朝廷派人找张志和回去做官，张志和说斜风细雨不须归。这里的归更是指回哪里呢？（朝廷）5、师：但是张志和的哥哥张松龄担
8、心弟弟隐居不回家在外面受苦，特地写了一首词：和答弟志和渔父歌劝弟弟回家。这首词也是采用渔歌子的词牌写的。课件出示词：乐是风波钓是闲，草堂松径已胜攀，太湖水，洞庭山，狂风浪起且须还。师点出“和”与“胜”的读音。（h shng）师：听听看，哥哥说了什么？（师范读）6、师：听了老师的朗读，你能读懂哥哥想对弟弟说什么吗？（想劝弟弟回家，劝弟弟回去做官。）师：你们从哪读出来的？（且须还）师：是啊，哥哥是情真意切希望弟弟回家，那弟弟是怎么回应哥哥呢？7、师：现在，老师当哥哥来劝弟弟，你们当张志和表达弟弟的想法，我们一起来和这两首词。师：乐是风波钓是闲，草堂松径已胜攀。生：（齐读）西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜
9、鱼肥。师：太湖水，洞庭山，狂风浪起且须还。生：（齐读）青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。师：狂风浪起且须还。生：（齐读）斜风细雨不须归。师：且须还。生：（齐读）不须归。师：（更慢）且须还。生：（更慢）不须归。师：（指生）志和啊，你为何不归？生1生2生3师：哥哥费尽苦心，最终劝动弟弟了吗？（没有）8、创设情境朗读：是啊，他厌倦了官场的生活，他再也不愿意回到官场，只愿意陶醉在这样的山水之间，他才过的悠闲自在。师：（音乐起）晨曦微亮的早上，鸟儿在枝头欢快地鸣唱，诗人张志和独自泛着轻舟，顺着春江水，绕过西塞山，慢慢地朝这片桃林移来，他在心里轻轻吟着生：西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风
10、细雨不须归。（齐读）师：天色已近黄昏，岸上的人家已升起袅袅的炊烟，天空也渐渐飘起了细细的雨丝，但是张志和依然坐在船头，他在心里轻轻地吟着生：西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。（齐读）9.读了这么多遍，相信同学们已经会背了，谁愿意试试？五、生字书写1.（ppt出示“鹭”字）学生先观察，并引导他们说出注意事项。重点指导“鹭”的写法：“鹭”是上下结构的字，写的时候要注意写紧凑，上边的“路”写的要扁，下边的“鸟”的撇插到“路”的中间写。师范写，生书空。2. “塞，箬”，你用什么好方法记住它？指导写“塞”3. 生练习书写4. 书写展示六、作业布置1、练写生字“塞、鹭、笠”各六个。2、课后搜集描写田园生活的诗词，同学互相交流。板书设计：渔歌子 【唐】 张志和 西塞山前白鹭飞， 桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠，绿蓑衣， 斜风细雨不须归。 美丽如画 不须归 悠闲自在
