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1、触摸春天教学设计（第二课时）汉中市青年路小学 张怡教学目标：1、学习生字，能正确读写词语，了解课文内容。 2、有感情地朗读课文，引导学生积累语言。体会文中含义深刻的词句的意思。 3、发现并总结出概括句子含义的方法，培养理解语言的能力。 4、通过学习，感受生命的美好，激发对生命的思考，从而更加珍惜生命，热爱生命。体会生命的价值和意义，在情感上受到熏陶和感染。教学重点：1、学习体会课文中含义深刻词句的意思，发现并总结体会句子含义的方法，培养理解语言的能力，并引导学生不断积累语言，增强语感。2、引导学生通过读书感受生命的美好，激发对生命的思考，从而更加珍惜生命、热爱生命。教学难点：1、体会生命的权利
2、、价值意义，感受生命的美好；培养珍爱自己生命和努力实现自己生命价值的意识；培养关心热爱自然界一切生命和帮助他人延续生命的态度。2、认识语文在生活中的价值，热爱语文，享受语文实践的乐趣。教学准备：1、整理本组课文收集的相关资料。2、搜集关于生命的名言警句。教学流程：一、回顾旧知,揭示新课。二、目标领航，出示研讨问题:1、上节课我们初读了课文，假如让你用一个词来概括你对这篇课文的感受，你会用哪个词？为什么会选这样一个词？2、课文中安静创造的奇迹远不止这一个，这节课就让我们抓住“奇迹”这样一个词，细细地读读课文，找一找安静在触摸春天时都创造了哪些奇迹？画出相关的句子多读几遍，想一想安静为什么会创造这
3、些奇迹呢？可以在书做批注，一会儿来交流。（板书：找、画、读、想。）三、分组讨论，合作探究。1、分组研讨。2、学习组长搜集问题。四、交流展示。（教师相机点拨）好，我们就读到这吧，让我们来交流一下你的学习成果，谁来说说安静在触摸春天时都创造了哪些奇迹？1、“她走得磕磕绊绊”（1）说得真好，如果我们闭上眼睛，什么也看不见，走路时会是什么样子的？可安静却能走得很流畅，没有一点磕磕绊绊，这的确是个奇迹。谁能读出这个奇迹？谁还想读？（2）安静为什么会创造这个奇迹呢？这个女孩整天在花香中流连。联系上下文理解句子，你真会读书。安静在花丛中穿梭。你能抓住重点词，理解句子，了不起。你能用穿梭说个句子吗？（3）一个
4、盲女孩不是呆在家中，而是整天在花香中流连，穿梭，你觉得这是个怎样的女孩？让我们带着对安静的敬佩之情再来读读这个句子。2、热爱生活的安静还创造了什么奇迹？“她慢慢月季花”哪个词最能体现这是个奇迹？“极其准确”这分明不是一个盲人能做到的，但安静却做到了，这又是一个奇迹。谁能把这个奇迹读出来？谁再来读读，齐读。3、在这个春天的早晨，奇迹还在继续，谁找到了？“安静抓住了。”（1）安静会拢住蝴蝶，你想过吗？这太出意料了，哪个词表达了这个意思？你能读出这种语气吗？（2）同学们，你们抓过蝴蝶吗？抓住了吗？说说你的经历。是呀，抓蝴蝶对于我们正常人来说都是不容易的，而一个盲女孩却做到了，所以作者说“真是一个奇迹
5、”奇迹后面是什么标点？谁能读出这个奇迹。谁能读得更好？（3）安静为什么能拢住蝴蝶，创造奇迹呢？对，这种神奇的灵性就是安静对春天、对生活的热爱。让我们再来读读这两句吧！（4）这是安静第几次抓住蝴蝶，你从哪看出来的？此刻安静的心中经历着什么、体验着什么？来，让我们合拢双手，闭上眼睛，你就是安静，蝴蝶在你的手指间扑腾，让我们细细地体会吧！（范读）安静，你感受到了什么？想象为我们插上了翅膀，让我们飞进了安静多姿多彩的内心世界。让我们用朗读来表达心中的感受吧！（自读）谁想读？（男女分别读）。能试着把它背下来吗？（生背、齐背）4、安静通过一只小小的蝴蝶，触摸到了春天的气息，生命的灵动，这个充满奇迹的女孩，
6、还会有怎样的举动呢？快到文中找一找吧！“许久张望”“张望”是什么意思？明明看不见，为什么还要张望呢？上帝为安静关闭了一扇门，就会在心中为她开启一扇窗，这是一扇心灵之窗。随着蝴蝶的飞舞，安静她张望到了什么呢？是啊，安静这个盲女孩，用心灵的眼睛张望到了多姿多彩的春天、张望到了整个缤纷世界，她的心随着蝴蝶飞翔的轨迹，感受到了飞翔的快乐、生活的美好。让我们带着体会再来读一读这段吧！5、站在一旁的作者被安静的举动深深地打动了，在这个清香袅袅的早晨，安静用自己的经历告诉我们一个道理，谁找到了？“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”这里的谁都包括哪些人？你是怎样理解这句话的？让我们大声地
7、读出这句话，让在场的每个人都听清安静告诉我们的这个道理。五、再读全文，点拨提升。1、是啊，安静用她的心灵，用她对生活、对生命的热爱之情感受到了生机勃勃的春天，那么，安静的内心世界是怎样的,你感受到了吗？（是多姿多彩的）。请同学们再来有感情地朗读课文，边读边把文中所描绘的情形在眼前浮现出来。2、故事读到这里，你觉得安静是一个什么样的孩子？3、所以说：“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”（课件出示）4、你理解这句话的意思吗？读了这句话让你想到了哪些人？5、还有吗？比如在岩石下顽强生长的小草；（比如暴风雪中灿烂绽放的梅花；比如安静放飞的那只花蝴蝶。）一切有生命的东西，都有生活的
8、权利，都可以创造一个自己的缤纷世界。六、拓展延伸，升华情感。1、课文非常感人，让我们再一次通过课文走进安静的心灵，感受她内心多姿多彩的世界。2、（播放）同学们，你们知道吗，她们都是聋哑人，一直生活在无声的世界里，但是他们凭着对生活的热爱，对生命的渴望，经过刻苦训练，终于用美伦美幻舞蹈千手观音带给世人艺术的享受，也为自己创造了一个用心灵感受音乐奇迹。3、出示海伦凯勒的资料，感悟生命。4、出示周大观的资料和诗歌我还有一只脚，仿写句子：我还有（ ），我要（ ）。5、同学们，看了这些，我想你一定有很多感悟，你想对自己或安静说点什么？拿出笔来写下来吧。6、生汇报。七、巩固练习同学们，在我们的人生历程中，我们会无数次地面对困境，面对失败，当我们处在人生的低谷时，当幸运不再倦顾我们时，我们要大声地对自己说：八、作业1、课下阅读假如给我三天光明，写出读后感想。2.按照课后学习伙伴的提示，搜集热爱生命的感人故事，小组合作办一份以“热爱生命”为主题的板报。板书设计：17、触摸春天 流连穿梭热爱生活伸向拢住热爱生命放飞张望
