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1、23、古诗词三首教学目标：1.认识7个生字，会写8个生字2.正确、流利、有感情地朗读、背诵这三首古诗词，能默写前两首古诗。3.通过诵读、解读、悟读课文，了解内容，体会课文描述的景物和作者表达的思想感情。激发学生对祖国诗词的热爱之情。教学重点：学习词的内容，想象词中描写的情景。教学难点：结合词句展开想象，并能描述出来。教学时间：一课时课前准备：背诵课文查阅资料了解有关词的知识。教学过程： 乡村四月一、由题入手，弄清题意1.板书课题。2.自由读题，说说题意。“乡村四月”是指江南农村初夏的时节。3.出示插图，观察感受。4.简介诗人及背景。翁卷，南京诗人，一生未做官，描写了许多田园生活的诗篇。二、反复
2、诵读，弄懂诗意1.教师范读，学生整体感知诵读的节奏和诗的画面。2.学生自由练读，读准字音，读通句子，把握节奏，注意“蚕”“桑”都是平舌音。3.指名朗读，相互学习，相互欣赏。4.组内轮读，试着利用工具书或文中注释弄清句意。5.全班交流，讲讲诗意。三、品评朗读，感悟诗情1.自由诵读，边读边想象诗歌描绘的画面。2.逐句品评，交流感受。第一句主要写了江南水乡初夏时的景色。第二句主要写了劳动人民紧张繁忙的劳作，也同时体现了作者对劳动人民的同情赞美。“少”“才”“又”突出了劳作的繁忙。3.想象画面，有感情地朗读。四、背诵，积累语言 四时田园杂兴一、总结学习古诗的方法二、提问导入：你知道这首诗的作者是谁吗？
3、以前我们曾学过他写的诗，你还记得吗？谁能为大家介绍一下范成大？ 三、按照学习乡村四月的方法自学，画出自己不明白的地方。 四、小组内交流，教师指导点拨。全班交流自学成果。1、 小声自读，边想边画：诗中都写了哪些人物？他们分别在干什么？你是从哪儿看出来的？2、 赏析“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。”3、 赏析“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”4、 放声自由读诗，想象其意境，体会农民一家辛勤劳动的生活。5、 欣赏学习另外两首诗人们在田园生活中写下的诗。 五、背诵。 渔歌子一、自读渔歌子理解词意二、自读全词，整体感知。 读渔歌子有什么感觉？这首词写了哪些景物？三、自读词，提出疑问。四、细读渔歌子理
4、解词意1、渔歌子的作者是谁？哪个朝代的人？2、自学、对照注解或字典理解字词的意思。读生字：塞箬蓑斜风：微风归：回家、回去3、理解全首词的意思。在美丽的西塞山前，几只白鹭飞上天空。河边粉红色的桃花正在盛开，清澈见底的河水中有肥美的鳜鱼在游动。在风景如画的河边，诗人头戴青箬笠；身穿绿蓑衣，沐浴着斜风细雨，久久不愿离去。五、总结升华1、请同学们自愿理解词意，看课文插图，描绘这首词所描写的景物。2、全词表达了作者怎样的思想感情？3、有感情地朗读词两首。 六、作业布置。板书设计：乡村四月（宋）翁卷 绿原 白川 景美子规 烟雨 闲人少 人勤才又四时田园杂兴儿女各 当家（敬重）童孙 学种瓜（赞扬） 白鹭飞斜 风细雨 渔歌子桃花流水热爱大自然 鳜鱼肥 不须归 景中有情 情景交融
