《语文人教版四年级下册第四单元习作《看图作文》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版四年级下册第四单元习作《看图作文》（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、四年级下册语文园地看图作文教学设计宾阳县芦圩完全小学 黄彩兰教学内容：四年级下册语文园地看图作文教学目标：1、知识与技能：引导学生运用已有的看图能力，细心观察，从中提取此次作文的核心信心，把看到的和想到的写下来。2、过程与方法：结婚本单元的学习重点，利用文中提供的资源或有关图片，激起学生对和平的关注和向往。3、情感与态度：帮助学生真切地了解战争给人们带来的灾难，激发学生热爱和平的情感。教学重点：细心观察图片，从中提取此次习作的核心信息。教学难点：合理展开对于战争个人们带来灾难的想象。课型：指导课教学过程一、 激趣导入。1、欣赏上海火车的图片。师：今天，老师先请同学们欣赏一组上海火车站的图片。师
2、：很气派！对吧！是的，上海是我们中国最繁华的城市之一，在二、三十年代还被称为东方的巴黎。2、播放日本侵略者在侵华战争中乱轰滥炸的视频。师：同学们，你们知道吗？就在1937年，日本帝国主义把侵略的爪牙伸向了上海，拉开了罪恶的全面侵华战争的序幕，无数的中国人倒在了日本的狂轰滥炸中，下面，我们一起来回顾一下这场惨无人道的侵华战争。（播放视频）3、 学生观看录像片段，感受战争给人类带来的灾难。 （生谈感受）师：孩子们，日本的侵华战争个我们中国带来了无穷的苦难，曾使成千上万的人丧失了生命，流离失所，师无数的孩子成为了孤儿。看了这段视频，你们有何感想，想说点什么？（谈一谈）（生谈感受）4、介绍照片背景，揭
3、示课题。师：回顾中国的历史，日本侵略者的暴行使这片神州大地蒙羞，记者也用相机记录了一幕幕令人心酸的情景。（出示照片） 师：这张照片拍摄于1937年8月28日，上海火车南站，今天我们就围绕这张照片来进行写作。师：请同学们打开课本78页，快速默读习作要求。（出示要求） 板书：看图作文。 生读完，师再出示3点要求。 师：读完的同学请举手，老师把这次的习作要求归纳为3点，（出示要求）请同学们读一读。二、 细心观察画面，整体感知，拓展想像。1、 明确要求。师：我们先来回忆一下，写看图作文要注意些什么？（出示3要素）（生读） 师：怎样才能把看图作文写好呢？首先，要从整体入手（板书：整体入手），对图中的人、
4、物、事、景有个总体的了解。（板书：人物 背景）师：然后再按照一定的顺序一部分一部分地观察，观察时分清主次，抓住重点。2、 围绕主体，有序地观察图片。（出示图片） 指导观察衣着。师：同学们，这张照片中最引人注目的是谁？我也觉得是这个可怜的孩子，先来关注一下孩子的衣着，从图上看，他的衣着怎样？（板书：衣着） 指导观察动作。师：正是这样的衣着，可想而知，这个孩子刚刚经历了一场灾难，炸弹就在他的身边爆炸，此时已经分不清他的身上哪里是泥，哪里是血了，让我们再来关注这个孩子的动作。（板书：动作） 指导观察神情。师：两只小手紧紧地握在了一起，多么无助的孩子啊！他一定是太害怕了！所以，这个孩子的神情师满脸的恐
5、惧。（板书：神情） 指导孩子的语言。师：因为害怕，孩子的脸上充满恐惧，所以他张着嘴，拼命哭喊，如果你就是图片中的这个孩子，你会怎么喊，喊些什么？想一想。（板书：语言） 小结：师：听到这喊声，老师和你们一样，也感到了那个孩子的惊慌、孤独、可怜。这张照片中唯一的人物牵动了我们每一个人的心。同学们写作时，就是要抓住这个孩子的衣着、动作、神情、语言来写。3、 依据图意，展开想象。观察图上的景物。师：同学们，在这样的环境下，这样一个无依无靠的孩子，他怎样不害怕呢？现在，我们把目光聚焦到孩子周围的环境中去。（出示：人物背景）师：在这样一片废墟中，你又看到了怎样的景物？ 指名回答，生板书。 师小结。师：原本
6、繁华的火车站在敌人的狂轰滥炸中化为废墟，只留下扭曲的铁轨，断裂的天桥，残破的房屋，满地的砖瓦碎片，就这样，热闹的人群瞬间死一般的沉寂。 （出示课件） 生完成练习卡上的填空练习。指名回答，订正。师：从同学们的答题中，老师知道同学都能做到按一定的顺序观察图片，（出示图） 虽然我们在图片上看不到一架飞机，但我们似乎听到了日本侵略者飞机的呼啸声，并投下不计其数的炸弹，我们也仿佛看到了硝烟中惊惶的人们，仿佛听到了这个孩子撕心裂肺的哭喊声。想到这些，老师不禁想问：“这个孩子为什么哭？他的父母在哪里？当时可能发生了什么事？ 请同学们展开自己想象的翅膀，四人小组讨论吧。 （ 课件出示问题）（板书：想象） 生根
7、据不同的我问题展开想象并交流。问题一：这个孩子为什么哭？他的父母在哪里？当时可能发生了什么事？问题二：这个孤独的孩子以后的命运如何呢？ 学生汇报，交流。 师小结。三、 情感升华。 提出问题，生自由发言。师：同学们，是谁让一个牙牙学语的孩子失去了双亲？是谁让家园化为废墟？又是谁毁灭了人们美好安宁的生活呢？ 此时，你最想对日本侵略者说些什么？（出示） 师生互动交流。 师小结。（出示课件）师：同学们，战争必将给世界人民带来灾难，因为残酷的战争，使得多少无辜者失去生命，通过本组课文的学习，我们认识了“夜莺”“雨来”“雷利”这些儿童英雄，他们生活的年代不同，经历也不同，但在他们的言行中，都表达了同样的心声：要和平，不要战争！师：和平是我们大家所向往的，和平也是让人们获得幸福、快乐的根本。四、 写话传情，布置习作。确定题目。师：有人称照片为凝固历史，我们今天由一张旧照片说起，谈了很多，俗话说，题目就是文章的眼睛，由此可见，给文章起个新颖的题目很重要，同学们，想一想，你会给自己的这篇文章起个什么样的题目呢？布置习作。师：同学们，起了这么响亮的题目，那就围绕这一张旧照片，把你看到的和想到的记录下来吧！【板书设计】 看图作文 人物 （衣着、动作、神情、语言）整体入手 背景 （天桥、铁轨、房屋、砖瓦碎片） 想象
