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1、 生命 生命教学设计 西闫学校：侯秀娟教学目标 1. 正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。 2. 感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。教学重点难点 感受对生命的热爱赞叹珍惜之情。教学过程一视频导入师：一条丑陋的毛虫，可能蜕变为一只五色斑斓的蝴蝶，因为，生命本身就是一个奇迹。那么，今天就让我们跟随杏林子去看看生命究竟会演绎怎样的精彩？ （板书课题）生齐读课题。二.自读感知1.出示自读要求：课文从哪些事例引出了对生命的思考？再将它们以小标题的形式写在书上 。2.请同学交流回答。三再读体会师：再次读课文，找出最能触动你的事例，与同桌谈谈你的体
2、会，并做标记。（一）体会飞蛾求生1.指名找出相关语句，并读该语句。 师：你为什么要找这一句话？课件出示：只要我的手指稍一用力,它就不能动弹了，但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！2. 找出重点词:体会飞蛾的强烈求生欲望师：飞蛾的求生欲望那么强烈，可是你知道吗？飞蛾仅仅只能活九天，你想对它说些什么？（学生交流）小结：弱小的飞蛾，跃动间跳动着强烈求生的欲望，敬畏生命，敬畏为生命奋斗的每一个极弱小的生命，飞蛾尚且如此更何况我们人呢，让我们带着敬意带着震撼再读课题。（二）继续交流瓜苗发芽1. 学生交流，指名回答。2. 找出关键词，体会香瓜子的生命顽强小结：小
3、小的瓜苗，用短暂的一生诠释着生命的奇迹，这是对不屈向上，茁壮生长的赞叹，即使它仅仅活了几天，可以说得上“擎天撼地的生命力”对不对？它的不屈，它的顽强，值不值得我们敬佩？让我们带着对生命的敬佩齐读课题。过渡：师：小飞蛾，小瓜苗的顽强生命让我素然起敬，我突然有个小小的请求，请同学们全体起立，双手捧胸，双眼合闭，静听感受。你听到了什么？（三）体会静听心跳1.学生交流2.课件出示：那一声声沉稳而有规律的跳动，给了我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。3. 指名谈自己的感受.4、 课外阅读5、 小练笔6、 课堂积累7、 总结 同学们，俗话说“人活一世，草木一秋”，当生命成为一个不争的事实时，所要面对的就是在自然法则允许的时限和条件下，使生命河流光彩有力，无论构成背景的是快乐，还是痛苦。因此，礼赞生命也就成为一个不老的话题。让我们带着对生命的感悟齐读题目！-
