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1、教学设计个人信息 姓名单位联系方式设计者王籽潼玉泉小学15911135113教学基本信息课题鱼游到了纸上学科语文学段第二学段年级四年级相关领域阅读教学（第二课时）教材书名：玉泉语文 1.指导思想与理论依据语文课程标准指出： “语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”故而本课不仅仅学习课文内容，感悟青年勤奋、专注的品质，更要学习文章的写作方法，落实语言文字的运用。2.教学背景分析1.教学内容鱼游到了纸上是玉泉语文写人单元的第一篇精读课文。课文记叙的是“我”去玉泉观鱼，认识了一位举止特别的聋哑青年，他爱鱼爱到了忘我的境界，画的鱼栩栩如生，就像在纸上游动一样，作者对这位青年由衷地敬佩，
2、赞扬了聋哑青年做事勤奋、专注的品质。 文章描写观鱼画鱼“谈”鱼三个场景，写出了鱼是先游到了青年心里，才能游到青年纸上的。通过联系上下文和生活实际的方法，帮助学生理解“忘我”、“工笔细描”、“挥笔速写”等词语；此外，学习课文不仅要理解课文内容和思想感情，更要学习语言文字的运用。本课中点拨学生点面结合，侧面烘托等写作手法；明确人物的外貌、动作、神态等细节描写，是为了刻画人物鲜明的个性而服务；学习文中写实与联想相结合的写作方法。2.学情分析为了更好地找准教学起点，我做了如下前测。（见鱼游到了纸上前测） 3.教学目标(含重、难点)1.联系上下文和生活实际理解课文中的关键词语，体会“鱼游到了纸上”和“先
3、游到了我的心里”的关系。2.学习文章抓住人物的外貌、动作、神态等细节描写刻画人物鲜明个性的写作方法。教学重点：联系上下文和生活实际理解课文中关键词语表情达意的作用。教学难点：学习文章抓住人物的外貌、动作、神态等细节描写刻画人物鲜明个性的写作方法。4.教学过程与教学资源设计（可附教学流程图）教学流程一、复习回顾，导入新课1、字词复习。2、理清课文脉络：观鱼（1-4）、画鱼（5-9）、“谈”鱼（10-14）。3、回顾课文主要内容。二、研读课文，感悟人物品质，学习文章写法1、默读课文，思考课文是通过哪些描写来刻画青年形象的。画出句子，圈出重点词进行简单批注。（教师相机指导。）2、汇报观鱼第三自然段抓外貌描写，学习刻画人物形象的方法。学习点面结合的写作方法。第四自然段抓神态描写，学习刻画人物形象的方法。小结3、汇报画鱼联系上下文和生活实际理解重点词语。“工笔细描”、“挥笔速写”。品析写法：动作和联想相结合。体会正侧面描写的方法。品析写法：写实和联想相结合。品析写法：动作和联想相结合。4、汇报“谈”鱼设置情境，体会“忘我”。读写结合：神态和联想相结合。（3-5分钟，小组交流，教师相机指导。）三、点拨升华，总结写法回顾前文，揭示主旨。交流收获，总结写法。【板书设计】鱼游到了纸上 点面心 观鱼 动作 正侧 画鱼 神态 + 联想纸 “谈”鱼 外貌
