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1、第二课时一、直面惨状,感同“自然之道”师:一只可爱的幼龟得救了,我和同伴本以为做了一件好事,可是出人意料的事发生了。由于得到错误的信息,成百上千的幼龟爬了出来,成了食肉鸟的美餐。看到这番情景,我们的心情怎样?又是怎么做的呢?1、请同学们结合插图,读读7至8自然段,把描写向导和我们的动作的词语划出来。生划词语。交流:摘下、放进、抓起、奔跑。此时向导和我们的心情怎样?从哪些词语可以看出?(焦急,很想救这些幼龟赶紧、迅速、气喘吁吁)朗读体会:(自由读指名读齐读)2、体会“欢乐”“悲叹”等词语的意义:出示句子:“不一会儿,数十只食肉鸟吃得饱饱的,发出欢乐的叫声,响彻云霄。”“欢乐”与前文哪个词照应?“
2、颓丧”。由这两个词你想到什么?(若不是因为我们的错误决策,幼龟们就不会白白送死了。)(2)向导一边走一边发出悲叹:“如果不是我们,这些海龟根本就不会受到伤害。”比较句子:向导一边走一边说:“如果不是我们,这些海龟就不会受到伤害。”向导一边走一边发出悲叹:“如果不是我们,这些海龟根本就不会受到伤害。”师:你读出了什么不同?说一说向导为什么而悲叹?(体会出“悲叹”、“根本”在表情达意上的作用)二、换位体验,深悟“自然之道”说话练习:用“我们真是愚不可及啊,”说出感受1假如你就是在现场的作者和他的伙伴,回头想一想,当时你的哪些做法,哪些想法是“愚不可及的”?(找出描写“我”和同伴的语句揣摩,体会“无
3、知之愚”)2假如你就是那位生物学家向导,回头想一想,当时你的哪些想法,哪些做法是“愚不可及的”?(找出描写向导的语句揣摩,体会“有知之愚”)三、抒发心声,内化“自然之道”1感情朗读如此的愚不可及,造成了惨痛的结局。这3个自然希里的每个字,每句话,甚至是每个标点,都跳动着复杂的感情。好好读读,读出我们的悔恨、痛苦2此时此刻,你深深地懂得了什么?你现在对“自然之道”有更深的了解了吗?你想给人类怎样的忠告?(学生自由发言,中心意思是我们不应是认识自然之道,更要尊重自然之道,遵循自然之道。一切违背自然之道的人和行为注定要失败的。)教学要求:1.认识9个生字,会写7个生字,正确读写“海鸥、争先恐后、若无其事、鱼贯而出、气喘吁吁”等词语。2.有感情朗读课文,理解课文内容,体会文章表达的思想感情,从中受到做事要遵循自然规律的教育。3.丰富见闻,激发学生探究大自然规律的兴趣。教学重点难点:情感态度价值观:理解课文内容,体会文章表达的思想感情,从中受到做事要遵循自然规律的教育。方法与过程:通过初读、再读、细读这三个层次的读书活动,使学生体会逐步深入理解课文的阅读方法。教学准备:布置预习任务、制作幻灯片教学过程: