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1、父亲的菜园龟山镇大坳中心小学冯其俊教材分析这篇略读课文积蓄了父亲在荒凉的山坡上开垦一块土地，并精心呵护，使它成为“我家”菜园的事，表现了父亲勤劳、坚毅的品质以及对土地深厚的感情。课文是按事情发展顺序写的，依次写了“失去菜园、决定开垦、开垦荒地、垒上石墙、种上豌豆、豌豆肥田、拾粪肥田、菜园丰收”这几个方面的内容。通过对父亲言行的具体描写来表现父亲的精神和品质是本文的一个特点。选编这篇课文的主要意图是加强学生自主阅读实践，加强对记事写人这一类文章特点的感悟，进一步学习从内容中体会思想，从父亲坚忍不拔的品质中受到教育。教学目标1认识8个生字。通过看图认识“箢箕、铁锨”这两种农具；通过联系上下文理解“
2、坚毅、狰狞“等词语。2设置大问题“这块菜地归功于父亲的什么”，培养学生凭借跳读、浏览、扫读等方法，抓住描写父亲言和行的句子，感受父亲“坚毅、执著、辛劳”的品质。3凭借语句归类，了解课文抓住“言行”刻画人物品质的写法。教学课时1课时教学预设及流程课前让学生预习课文（读课文、了解字词等）。一、开门见山，引出课题1揭题板书课题：父亲的菜园课件出示：父亲的菜园（作者：王树槐）师：这节课我们一起走进作 家王树槐先生笔下的2读题师：一起读。（生齐读：父亲的菜园）二、抓重点字词教学1重点字词指导师：课文大家预习了。课件出示：盛不满箢箕铁锨狰狞豌豆伺候师：这些词语能读准吗？课件出示：盛不满箢箕铁锨狰狞豌豆伺候
3、师：你来读。大家一起读一遍。2借助图片，理解词意课件出示：箢箕铁锨师：“箢箕”，你从这俩字儿的部首上猜测一下，它应该是什么做的？（指名说）你说是的，它是用竹篾编织而成的一种农具。课件出示：箢箕（图）师：“铁锨”，它应该是（指名说）应该是铁做的，看一下。课件出示：铁锨（图）师：它还有一个名字儿叫（“铁锹”）。三、一读文本，走进菜园1快速浏览全文，划出描写菜地的短语师：同学们，父亲的菜园也是一篇略读课文，请大家快速浏览全文，划出描写这块菜地的短语。课件出示：（）的（）师：类似于“怎么样的什么”。开始。（学生独立完成，教师巡视）师：（指名说）咱们按顺序说，你找到的是哪个？（如果学生直接说出来短语，教
4、师可提醒：这个短语在哪个自然段？）课件出示：荒凉的山坡狰狞的岩石绿绿的豌豆碧绿的翡翠可怖的岩石诱人的翠绿贫瘠的土地（课件按着顺序，竖排）师：大家一起读。2将短语分类师：这些短语都是描写这块菜地的，能不能把它们分成不同的两类？（追问：说出你的理由。）课件出示：荒凉的山坡绿绿的豌豆狰狞的岩石碧绿的翡翠可怖的岩石诱人的翠绿贫瘠的土地师：同学们，这样分成两类之后，你就会发现，同样一块菜地，原来它是“荒凉的、狰狞的、可怖的、贫瘠的”，到后来居然变成了“碧绿的翡翠”，你说这个变化大不大？（大）3归功于父亲的什么师：那么，这块菜地发生如此之大的变化，归功于谁？（父亲）课件出示：“荒凉的坡地”最终变成了“碧绿
5、的翡翠”，归功于父亲的什么？师：那么，归功于父亲的什么呢？我们一起走进这位父亲。四、二读文本，走进父亲1再次浏览全文，划句子，写旁注师：请大家再一次快速浏览全文，把描写父亲的、令你印象深刻的句子划下来，然后在这个句子的旁边，用一个词语概括出父亲的特点？开始。（生浏览，找划句子，教师巡视）2抓事例，指导学法师：同学们，先停一停，我们怎样去划句子？怎样去概括父亲的特点呢？师：从这句话当中，你感受到了父亲的什么特点？（学生独立完成，师巡视）3品读感悟，交流反馈师：我们把刚才同学的发现，记录到黑板上。“这块菜地之所以发生如此之大的变化，归功于父亲的什么？”一起说。板书：坚毅师：这是父亲的一个特点。你还
6、划下了什么句子？（指名读）非重点段预设：父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那可怖的岩石。（坚持不懈）师：（预设：这句话在课文的第5自然段）你用一个什么词来概括？是的，这块菜地之所以发生如此之大的变化，归功于父亲的什么？一起说。我也写上。父亲摸摸我的后脑勺，信心十足地说：“当然能！”（信心十足）师：（预设：这句话在哪个自然段？从中你感受到父亲的什么特点？）于是他就把这句话当中的“信心十足”写在旁边。师：我把这个词儿，也写到黑板上。板书：信心十足（师边写边念：这块菜地之所以发生如此之大的变化，归功于父亲的一起说（信心十足）。师：还有吗？板书：坚持不懈父亲
7、的双肩红肿，脚板也磨起了泡。师：你们感受到的是什么？父亲的“双肩红肿”、“脚板也磨起了泡”，你感到了父亲的什么？指名讲）。师：还有吗？每天天还没亮，父亲就扛着锄头、挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。（辛劳）师：（根据学生回答，随机调控概括出“起早摸黑”、“早出晚归”等词）这句话具体地描写了父亲为了这块菜地，早出晚归、起早摸黑地干活，所以让你感受到了父亲的“辛劳”。板书：辛劳师：同学们有没有发现，在某一个自然段当中，有这样一个句子，它写得不长，却连续刻画了父亲的动作，发现没有？（生边想边找，师相机找到划出这个句子的学生）那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中师：我把
8、这个句子呈现在大屏幕上。课件出示：那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中师：请你们自己好好读读，你从这个句子当中感受到了什么？（学生读；指名2个学生谈感受）师：刚才我说，这句话连续刻画了父亲的动作，来，圈一圈，那几个动作给你留下了深刻的印象？（生圈）咱们一起说出来，哪几个？（生说）师：“一丢”、“一抓”、“一冲”，你感受到什么？（随机调控）师：如果父亲不这样做的话，他辛辛苦苦、一个星期的劳动成果就会就会怎么样？你说。（指名说）对，就会“化为乌有”、就会“化为泡影”。所以，同学们一定知道，如果是拍电影的话，这里的“丢”、“抓”、“冲”，你认为是快动作还是慢动作？师：我们把它读好。
9、（指名读；齐读）师：这三个快动作当中，给我印象特别深的是这个“丢”。谁能给它找个意思相近的字。请你想一想，能不能把这个丢字换成换一下，行不行？如果把一个瓷碗就这样“丢”下去的话，会有什么后果？（碎）你看，当暴风雨说来就来的时候，父亲连吃饭都不顾了，连碗都不顾了，他的心中只想着（生：那块菜地）。师：同学们，这样三个快动作之后所发生的事儿，作者却什么都没有写了，只用了一个什么标点？（）此刻，你们一定想知道暴雨中的父亲冲出去做了什么？现在，请发挥你的想象。课件出示：（配乐）那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中。师：拿起笔，接着写下去。（学生写，师适当点拨）师：同学们写得很精彩。我也
10、写了几句。课件出示：（配乐）那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中。父亲不顾满身的泥水，呆呆地望着在暴雨中流失的泥土。突然，父亲“啊”的一声，整个身子趴倒在菜地上。他伸展开双臂，想拦住那些泥土。师：（深情朗读）这就是父亲，为了这块菜地，可以不顾一切，为了这块菜地，可以付出一切。所以学到这儿，你一定明白了课件出示：“荒凉的坡地”终于变成了“碧绿的翡翠”，归功于父亲的什么？师：这块菜地之所以会发生如此之大的变化，归功于父亲的什么？（教师指板书：辛劳）师：此时此刻，当我们看到父亲说的这一番话，心里的感受会更多？师：（随机提醒：父亲说的这一番话在课文的第9自然段。）课件出示：父亲说：“
11、我们不能光顾眼前，也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。”师：轻轻读一读。师：好，同学们，请看大屏幕课件出示：父亲说：“我们不能光顾眼前，也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。”王树槐父亲的菜园师：这是王树槐先生描写他父亲的一番话。接下来同学们看到的是课件出示：（续）为了我们的衣食，母亲要给人家洗衣服，缝补或裁缝衣裳，也真难为了母亲。在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的可是，母亲并不软弱，皇上跑了，丈夫死了，鬼子来了，满城是血光火焰。可是母亲不怕，
12、她要在刺刀下，饥荒中保护着儿女为了儿女，母亲是可以拼了命的老舍我的母亲师：老舍先生曾经写的一篇文章，叫我的母亲，请你快速浏览一遍，老舍先生的这段话和王树槐先生的这段话，都用到了哪两个相同的词语？看谁发现得快？你说。（指名说：难为、拼了命）师：现在，当你把这两段话比较起来看的时候，你发现了什么？（学生先讲；教师再提醒）老舍先生分别用到了“难为”、“拼了命”，都是用在了（指名讲：人身上），而王树槐先生却把“难为”、“拼了命”用到了（指名讲：这块菜地上）。师：（随机追问）你从父亲说的这番话当中，感受到什么？（随机调控；“负责”、“珍惜”、“爱惜”、“爱护”）你说（指名1个）师：你用了一个“”，这是你
13、的感受。其他同学想说什么？/你用的词语是“”。/你把自己的感受浓缩成了一个“”你呢？（再指名3个）师：的确，王树槐先生把这块菜地当作了一个人，甚至当作了自己的（指名讲：一个孩子），所以让我们深深地感受到了父亲对这块土地的板书：呵护师：学到这儿，你一定明白了课件出示：“荒凉的坡地”最终变成了“碧绿的翡翠”，归功于父亲的什么？师：这块“荒凉的坡地”终于变成了“碧绿的翡翠”，全靠了父亲的（教师逐一指着板书，师生合作讲）坚毅、信心十足、坚持不懈、辛劳，以及对这块土地的呵护。师：刚才，我们是从这一些句子当中感受到的，请看上面。课件出示：望着我们疑惑的神情，父亲坚毅地说：“我们去开辟一块新的菜地！”父亲摸
14、摸我的后脑勺，信心十足地说：“当然能！”父亲说：“我们不能光顾眼前，也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。”每天天还没亮，父亲就扛着锄头、挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那可怖的岩石。父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。师：请快速浏览，你发现了什么？（描写父亲的语言、动作）板书：语言动作师：你看，王树槐先生抓住了父亲的语言、动作来刻画，给我们留下了深刻的印象。所以今后咱们自己在写文章的时候，也可以学着用这种方法，去刻画人物，写出人物的特点。四、走出菜园，升华主题1（配乐）师：同学们，正是因为父亲的“坚毅”、“信心十足”、“坚持不懈”、“辛劳”，以及对这块土地的“呵护”，所以我们家的这块菜地也终于成了“碧绿的翡翠”，我们也终于吃上了新鲜的蔬菜。哪个自然段写的就是我家菜园现在的景象？一起说？（11自然段）课件出示：直到现在，那一块坡地，仍是我家的菜园。春有菠菜、莴笋，夏有黄瓜、茄子，秋有辣椒、南瓜，冬有萝卜、白菜。一年四季，都是一片诱人的翠绿。
