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1、一、歇后语导入，激发兴趣： 1同学们听过这样一句歇后语吗？孔夫子搬家净是书（输）。大学问家收藏这么多书，是因为什么呢？（生：爱书，爱读书） （营造一个轻松的、积极的班级口语交际环境，带领学生走进书的世界，激发学生的学习兴趣，为创设生活化的口语交际情境做好铺垫。） 2. 很多有成就的人都说过读书的作用，你还知道哪些有关读书的名人名言？ 3是的，如果书籍常伴我们左右，你的身上一定有着书香气。罗老师仔细闻了一下，嗯，咱们班的书香气最浓，看来你们一定爱极了书，那你们都读过那些书啊？（生答书名，教师相机点播图书激发兴趣。） 二、讨论争议，认识“好书”：1，读一本好书，就像和许多高尚的人谈话，那同学们什么
2、样的书算是好书呢想？小组内讨论并且评一评你手中的书是不是好书？又不同意见的时候可以争论哦。全班讨论：什么样的书才能算是好书?要求：以小组为单位，结合自己的实际谈谈各自的看法。人人畅所欲言，提出各自的见解，如果有不同的意见，可以争论。 4、分组讨论，人人发言。 5、依据学生回答顺势概括如下：(1)内容健康、生动、有趣的；(2)语言优美的；(3)图文并茂、给人美感的；(4)启迪智慧、教人做人的；(5)使人获得有益知识的。 （采用自主、合作、探究的学习方式，培养学生口语交际的兴趣，锻炼他们的能力，使得人人都成为口语交际过程中备受瞩目的主角。） 三、探究“说”法，尝试推荐。 1.学生独立思考或小组讨论
3、：我准备推荐什么好书?怎样推荐才能使大家想读、爱读?这位同学抢先要分享他的好书，同学们听完说说他的推荐方法好不好？ 2.播放推荐视频，启发示范。 （情境示范，让学生产生强烈的交流欲望，乐于交际，善于交流，使在这种氛围中无拘无束地进行口语交流，有效地提高口语交际的能力。） 3.师生共同归纳、概括出介绍、推荐好书的基本方法为：(1)内容：可以介绍书的主要内容，也可以谈谈这本书给自己印象最深的一个或几个部分，还可以谈谈自己读了这本书的感想；(2)采用丰富多样、引人入胜的推荐形式；(3) 要把自己喜欢的这本好书清楚明白有条理地推荐给大家,努力用语言打动别人。最后还可以加上“能不值得一读吗?”“不读真可
4、惜啊!”“相信你读后也会和我一样喜欢这本书的”之类富有感情色彩的语言，激起同学们的阅读欲望。 4.请一两名学生上台学着试说，师生进行评议、补充，提出修改意见。 三、分组推荐，人人参与。 1.导言：看来，推荐好书还真得讲究方法呢。下面我们就从读过的书中挑选你认为好的书介绍给同学。能够吸引同学阅读，你的推荐就成功了，读的人越多，说明你的推荐越成功。最后比一比，评选“最佳创意奖”、“最佳推荐奖”、“最佳建议奖”。 （根据学生的年龄特点，激发学生的好胜心和表达欲望，这样就自然而然地形成了生生互动的交际过程。） 2.学生四人一组或自找交际伙伴，互相介绍、推荐。每小组由一名同学当小组长负责主持，鼓励学生用
5、不同于别人的方式推荐，其他同学可以提出问题。交流后相互评价、修正，再推举出代表准备参加全班交流。 （通过对象广泛的口语交际，可以使学生逐步形成在不同场合与人沟通、交往的能力；面对不同对象，选择恰当的内容和表达方式进行口语交际的能力；学会尊重别人、善于合作的能力等。） 3、教师巡回检查，进行个别指导。 四、和谐互动，反馈评价。 1.汇报展示。各小组的代表以各自不同的形式推荐好书，老师以学生或记者的身份参与，师生互动。（通过协作学习互相启发，互相提高，实现师生互动、生生互动、群体互动、扩大型互动等多元互动，让学生真正学会用美的语言有条理，用适当的语气、语调与对方交流。） （1）好书自述。学生头戴饰
6、物，用第一人称的方式“表白”自己，推荐自己，还邀请看过这本书的同学作补充。 （2）讲故事表演。学生选取书中的一个精彩片断，边讲故事边表演。可一个人独立表演，也可请老师、同学合作。 （3）新书推介会。学生以“营业员”的身份向“顾客”宣传、推荐新书，重点把书的特点、优点、特色说具体、说生动，并随时回答“顾客”提出的疑难问题，力求让“顾客”喜欢，愿意看自己推荐的书。 （灵活多样的教学形式能激发学生参与口语交际的兴趣，发挥他们交际的主动性、积极性、创造性，从而提高口语交际的质量。丰富多样的交际形式，使得口语交际课生动、活泼、有趣。） 2.小组汇报后，学生自由评价：重点看是否把好书的主要内容或把自己对这
7、本书的看法说清楚、说明白；另外再看仪态是否大方，声音是否响亮，富有情感；看推荐形式是否新颖、独特、有吸引力，推荐是否达到效果，并思考不足的地方该如何矫正、补充等。 3.组织学生评出“最佳创意奖”、“最佳推荐奖”、“最佳建议奖”，给予表扬、奖励。 （有意识地设计双向互动的口语交际实践，紧紧抓住同学在介绍中的优点和不足进行评价。在互动交流中培养学生良好的倾听习惯,并能正确的进行口语表达与评议,使学生口语交际的综合能力得到了锻炼。 ）五、扩展延伸，巩固提高。 1、： 想要推荐的话写成图书推荐卡，小组通力合作制作图书宣传海报。学校准备办一期“图书”墙报。大家把刚才自己推荐的话写成稿件，准备办一期“好书大家读”宣传墙报。 2、课后向同学、父母或邻居小朋友推荐一段好音乐、一张优美的图片、一处好景色、一部好电视剧或一部好电影。（口语交际能力的培养，课堂教学是主渠道。但这还很不够。语言的实践，需要通过大量的课外实践，即社会实践，在实践中学习，在实践中提高。）板书设计： 向你推荐一本书(1)会说。书名 作者 介绍书的主要内容 感想；(2)会听。（提问、补充）(3)会评。（依照评价标准）
