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1、纪昌学射教学设计教学目标1、认识4个生字，会写3个生字。正确读写“纪昌学射、妻子”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过重点词句的品读，体会人物的品质，感悟到“学好基本功，成就真本领”的道理。4、练问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。教学重难点1、整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句。2、体会人物的心理，寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。教学过程：一、导入，设疑促思1、师：我们读过惊弓之鸟的故事，还记得故事中的更赢吗？他不仅是射箭能手，更有敏锐的观察能力和判断能力。今天，我们再去认识两位古代著名的射箭能手。他是谁呢？箭法又如何呢？ 2、多媒体出示句子：飞卫是一名射箭
2、能手。有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请教。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。 读句子：说说从句子中，你了解到了什么？还有什么疑问？（预设：飞卫是怎样教纪昌射箭，使他成了百发百中的射箭能手？）二、板书课题纪昌学射请带着你要了解的问题读课文。三、自读课文，完成自学要求1.读熟课文，了解课文的主要内容，认读生字。2.根据对课文内容的了解，请补充好题目：纪昌 学射；纪昌学射 。四、汇报交流，有感情地朗读课文1.指名读课文，讲述课文的主要内容。学生讲述主要内容时，如果有困难，教师应给予提示：纪昌跟谁学射箭？纪昌怎样学射箭？结果学得怎样？2.交流对课题的补充情况，并请学生在文中找出表现所填词语的意
3、思的句子或段落，有感情地朗读。学生可能填写：“纪昌认真学射、纪昌刻苦学射、纪昌学射很用功、纪昌学射很有毅力和恒心、纪昌学射不怕辛苦”等，结合这些词语，说说从哪看出来的，重点指导读好第二、三自然段。3、这位射箭能手一开始就教纪昌开弓放箭吗？那是教他什么？课文哪几个自然段写纪昌练眼力？（2、3自然段） 五、穿越时空，重视体验1、 学习第一次练眼力。 自由读文章的第2自然段，找出最令你感动的句子，也可以在旁边写一写自己的感受。句子：（两年以后，纪昌的本领练得相当到家-就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。） 指导读。（感受有佩服、认真刻苦）板书：抓关键句 纪昌练到如此程度，让我们感到惊叹，佩
4、服。下面，让我们去他家里看看他是怎么练习的？句子：（妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。） 播放织布视频。了解梭子织布的轨迹。请学生亲身体验。下面的同学来当一回飞卫师傅，告诉他练习时有什么要求？（眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨。）告诉大家你有什么感觉？（累）其他同学有没有观察到他刚才眼睛什么样子？（睁大眼睛、注视）板书：抓关键词 指导读 联系生活理解“注视”，体会纪昌的坚持不懈和认真刻苦。板书：联系生活 古代女子几乎天天织布，而纪昌也几乎天天这样练习，而且一练就是两年，想象一下纪昌在两年的练习中可能会发生什么事情？（劝阻、放弃、嘲笑） 板书：展开想象 纪昌在这
5、两年 可能遇到了各种情况，可是一个坚定的信念使他坚持了下来。a、当别人劝阻他的时候，他谨记师傅的要求，在妻子织布的时候-b、当纪昌面对别人嘲笑的时候，他一遍又一遍地想着师傅的要求，在妻子织布的时候，-c、当他快要支持不住的时候，他仍然想着师傅的要求，在妻子织布的时候，-正因为纪昌这种认真刻苦，坚持不懈地练习，所以本领练的怎么样了？ 理解“相当到家”，此时此刻你最想对师傅说什么？（虽然你已取得不小的成绩，但你的眼力还不够，等练到能够把极小的东西看成一件很大的东西的时候，你再来见我吧！听了之后，你会怎么做？）2、 学习第二次练眼力。 总结学习第一次练眼力所运用的方法，学生合作学习。 学生谈感受，重点感悟最后一句话，指导朗读。（神奇、佩服）句子：那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。六、感悟道理1.谈一谈，读了这个故事，你有什么体会或想法？2、 看来，想要练好射箭的本领，先要练好眼力的基本功。（板书：练好基本功）能不能用上这样的句式跟大家介绍你的经验。（要想学好射箭本领，必须先练好眼力。要掌握（ ）的本领，就要先（ ）七、学习生字，书写生词板书设计： 纪昌学射 扎实的基本功 坚持不懈 要掌握（ ）的本领，就要先（ ）
