《语文人教版四年级下册指向性写作阅读课《生命 生命》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版四年级下册指向性写作阅读课《生命 生命》（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 指向写作阅读课 生命 生命教学设计 江西省上饶市第五小学 郑咏梅课前交流：朗读已学的童话、诗歌中的句子，猜课题。总结：童话、诗歌是小学课本中常见的文学体裁。简介“散文”。 （如：林清玄和时间赛跑）特点：形散而神不散。一 导入新课1.谈话导入课题：生命 生命2.了解特殊修辞反复（强调的作用）3.反复读课题（尊重、神圣、敬畏.)二学文悟理1.出示关于生命的道理：虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。（齐读）2.师小结：抓住课文的关键句段学习。3.理解词语：有限无限 珍惜流失（举出事例）4.创设情境反复
2、朗读道理。5.总结：学习作者“一段话”变“一篇文”的本领6.师生配乐朗读。（略）三 指向写作1.理清课文脉络：飞蛾求生、瓜苗生长、静听心跳（板书：提出问题 三个事例 揭示道理）2.师小结：三步曲，构成了一篇散文。这是散文中一种最简单明了的结构形式，3.质疑：假如你搭好了文章的框架，你猜你的作文能得几分？为啥要三个事例？生讨论交流（板书：精心选材（加10分）4.再读文：默读自己喜欢的事例，并圈画出那些触动你心灵的词句。（师生交流：随机了解飞蛾的顽强，瓜苗的不屈，人对生命的负责态度。）5.品读句子：【那样强烈！那样鲜明！】【在没有阳光、没有泥土的砖缝中】【我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。】体会“反复”的作用，指导有感情朗读。6.小结：用好“反复”，能让你的文章表达的情感更强烈，中心更突出！（板书：巧用反复）（加20分！）补充：好题目再加10分！7.总结写作方法：巧用反复 精心选材（举例说明）四拓展延伸1.了解作者杏林子（配乐叙说）2.写作者姓名，表敬意。3.回归课题，加标点符号。4.读关于生命的名言。5.推荐阅读：冰心的谈生命
