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1、大自然的启示教学设计 三河市第六小学 李宝红教材简介：这是一篇关于仿生学的课文，课文开篇以科学家从鸟类飞行得到启示，发明了飞机，引出了“可以说，鸟儿是人类的老师”；接着，重点介绍了人类在飞机设计轮船设计，建筑设计等方面向鸟类，蜻蜓苍蝇蚊子蜜蜂等学习的例子，具体地说明了：“自然界可以充当人类老师的生物何止一种”；最后，以“生物真是人类的好老师啊”，呼应开头，点题作结全文层次清楚，重点突出通过本课的学习，可以帮助学生初步了解仿生学方面的知识，激起探索自然的愿望。设计理念：语文课程标准强调：“学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯”为此，本节课引导学生以
2、自主、合作、探究的学习方式学习课文。通过了解人类运用仿生学进行创造的实例流线体、薄壳结构，激发学生的创造思维，为学生创造发明提供有益的启示，并形成语文能力，提高语文素养。教学目标1.知识：通过分组收集资料，举例说明人类活动对生物圈的多方面影响。2.能力：培养学生收集和处理信息的能力；培养学生合作与交流的能力。3.情感态度与价值观：培养学生的环保意识，以及人和自然和谐发展的意识，树立环境保护的紧迫感、责任感，培养团结协作精神。教学重点：掌握调查和收集资料等科学探究的方法。认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识。教学难点：掌握调查和收集资料等科学探究的方法，形成环境保护意识。课前准备：学生准
3、备：收集有关人类破坏生态环境的资料，并做好交流的准备。教师准备：收集有关资料、制作多媒体课件。课时分配：1课时教学过程一、听播新闻，激情入境出示课件：新闻三则苍蝇与宇宙飞船从萤火虫到人工冷光电鱼与伏特电池 谈话导入：听了这几个新闻，你有什么感想？（科学发明与动物有很大关系）小结过渡：今天继续学习人类的“老师”这篇课文，相信你收获更多，希望大家好好地表现。（板书课题）二、初读检测 1、读一读。 破碎 教训 颤抖 坦克 机毁人亡 超过 均匀 袋鼠 机翼 轻而易举2、想一想：这篇课文主要讲的是什么？人类的老师有哪些？师：提问：老师为什么要加引号？（这里的“老师”不是我们平时所指的老师，指的是自然界中
4、的种种生物，是特指，所以加引号。）3、学生述说大意：科学家从动物身上得到启示发明创造出很多东西，说明生物是人类的老师。三、依托课件，自主探究。1、出示：（多媒体课件）鸟类与飞机、鲸与轮船2、引导学生自主探究、小组交流 （1）分配自主探究、小组合作探究任务：第一大组重点研读课文第一、二、六、七自然段 第二、三、四大组重点研读课文第三、四、五自然段。（2）学生自主探究、小组合作探究，教师巡回点拨。 第一、二、三大组：从课文第一自然段读懂了什么？ 第四、五、六大组：“老师”是谁？“老师”教给人类什么？人类向“老师”学习的结果如何？ （3）组织交流，评议导向. 读懂并讲述清楚人类在飞行设计，轮船设计二
5、个方面向生物是如何学习的？ 过渡：怎样？有收获吗？可能也有疑问吧！请同学们把你的收获说出来，和大家分享。当然，有疑问的地方可以提出来，讨论讨论，行吗？好，畅所欲言吧！ 1第一大组汇报探究情况，其他组补充或提出异议 （1） 第一自然段 科学家从鸟儿在空中自由飞翔的现象得到启示，发明了飞机。 鸟儿是人类的老师 从蜻蜓、苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形，研制出高性能的飞机。（2）第二自然段 自然界可以充当人类老师的生物还有什么？鲸的流线型外形有何作用？有什么应用呢？（3）第三自然段 人类从生物哪儿得到启示，或有所发现，或有所改进，或有所发明，“真是”、“好”写出了人类对生物的赞美。 这句话总结全文，点明
6、中心。 2、 第一大组汇报探究第一自然段情况，其他组补充或提出异议 （1）科学家研究鸟儿飞行的原理，发明了飞机。 （2）从蜻蜓那找到防止机毁人亡事故的方法。 （3）研究苍蝇，蚊子，蜜蜂等动物的飞行特点，造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。 （4）飞机的发明、改进、创优几乎都是从自然界中相关生物的相应特点得到的启示的。 3、第二大组汇报探究第二自然段情况，其他组补充或提出异议 4、理解最后一句话 （1）齐读最后一句 （文中举了哪些例子来说明自然界的种种生物的确是人类的好老师。） （2）学到这，你对这句话一定有了更深的理解能用自己的话说吗？ （3）齐声朗读，再来赞一赞这人类的老师 5、小结：大自
7、然是多么奇妙哇！经过对许多动物的研究，人类获得了不少启发，但这还远远不够，还需要我们怎么做？（学生自由说）更多的奥妙还有待我们细心发现、积极探索！四、奇思妙想 1、 平时你一定观察过许多动物，从它们身上有没有受到些启发？请在小组里交流一下，好吗？ （1）实物演示：鸡蛋捏不碎 （2）分析捏不碎的原理：将压力均匀地分散 （3）建筑师根据“薄壳结构”的特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。 2 、看来，大家一定有许多奇思妙想，能说出来和大家分享吗？ 3、自由述说。五、拓展延伸，展示资料1、自然界可以充当人类老师的生物只有这些吗？自然界可以充当人类老师的生物你还知道有哪些？（引导学生用前面出示的句式，
8、说说自己收集到的资料） 2、展示资料蝙蝠在夜间飞行，捕捉飞蛾和蚊子，它无论怎么飞，也不会撞上什么东西，这是什么缘故呢？科学家反复研究，揭开了秘密。科学家运用这个道理，制成雷达装在飞机上，飞机就能在夜间飞行了。萤火虫高效冷光源 蝴蝶翅迷彩服、装潢材料夜蛾作战性能高的战斗机 苍蝇蝇眼照相机跳蚤垂直起落的鹞式飞机 海豚快速度的潜艇 六、 课外迁移，作业超市。 1 、课外自己寻找并阅读介绍人类向生物学习的儿童科普读物。 2、 观察大自然中某些生物的特征，写观察日记，有兴趣的可做实验七、板书设计： 总 人类的老师 不止是蝙蝠 斑点、防抖 蜻蜓飞机 流线体、提速 12、人类的“教师” 分 鲸轮船 薄壳结构、坚固 鸡蛋建筑物 总 生物界有很多人类的老师
