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1、 2 桂林山水 教学要求:一. 知识与技能1. 掌握本课生字词。2. 认真读课文最后一段，联系上下文，说说自己对桂林山水的感受。3. 了解课文内容，了解桂林山水的特点。4. 有感情的朗读课文，背诵课文。 二.过程与方法：1.以朗读代替讲解，欣赏桂林山水的美。2.联系上下文，对最后一段展开想象，谈谈感受。三.情感态度与价值观：理解作者的情怀，热爱祖国的山河。教学重难点：通过朗读品味，感受桂林山水之美，体会作者的表达方式。教学时间：两课时教学课程： 第二课时 一、知识与技能目标 1、学习课文第二三自然段，了解桂林山水的特点，并能背诵。2、感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山，热爱大自然的思想感
2、情。3、了解作者的语言表达特点，模仿课文例句，学习用相同句式写句子。过程与方法以朗读代替讲解，欣赏和体会桂林山水的美。三、情感、态度与价值观理解作者的情怀，热爱祖国的山河。教学重、难点1、教学重点：了解课文，重点了解桂林山水的特点，体会优美句子的韵味。2、教学难点：对桂林山水的感受。教学准备：课件教学过程：一、复习昨天，我们学习了桂林山水这篇课文的生字词以及课文的第一自然段和第四自然段，知道了桂林山水(生答师板书：甲天下。)游览桂林山水就像走进了连绵不断的(点击幻灯2生答师板书：画卷)1.看幻灯片拼读生字词。2.请同学们一起背诵课文第四自然段。(出示幻灯3)二、导入新课师：这样的山是怎样的山，
3、这样的水是怎样的水?这节课我们来细细观赏桂林的山水。(师边说边板书：山： 水：) 请同学们把书翻到第二课桂林山水三、学习2、3自然段。(一)学习第2自然段。、1. (出示幻灯4师读阅读要求)自读第2自然段：。漓江的水有什么特点?画出相关的句子。圈出概括特点的词。想想作者用了哪些修辞方法写出漓江水美的?(可与同学讨论)2. 交流汇报。(1) 汇报问题：读句子“漓江的水真静啊，静得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”概括漓江水特点的词是(生答师板书：静清绿)(出示幻灯5)齐读：静清绿看幻灯，说说你对漓江水的认识。(出示幻灯6)漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动。(出示幻灯7)漓江的水真清啊，清得可以看
4、见江底的沙石。(出示幻灯8)漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠师：大家说得真棒!我们来说说作者用了哪些修辞方法写出漓江水美的?。(2)汇报问题：(出示幻灯9)对比(出示幻灯10)a. 师引导读句子“我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。”b. 师再引导或者生提问：作者写漓江，为什么拿大海、西湖与漓江对比呢?夸生提的问题好。作者没有直接写漓江，而是先用大海、西湖与漓江对比，大海是什么样的?(生答师点击幻灯出图：波澜壮阔)西湖是什么样的?(生答师点击幻灯出图：水平如镜)提问：美不美?(生答：美)作者为什么要用这么美的大海、这么美的西湖与漓江对比呢?是为了告
5、诉我们(生答师引导：漓江水更美。)c.指导朗读。大海、西湖美，漓江更美，这句话怎样读呢?读一读。前半句用赞叹的口气读，后半句用惊讶的口语读，强调“从没看见过”(点击幻灯出示朗读提示：赞叹-惊讶)排比(幻灯11)a.引导读“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石;丽江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”b.师引导：你发现了什么?(对，这三句用同样的句式写出江水的三个特点：静、清、绿。为了强调江水真的很清，很静，很绿，所以作者用了三个“真”。大家用赞叹的口气来读一读江水的三个特点。)c.个别、集体读。d.背诵这个排比句。(点击文字推出幻灯)比喻。(幻
6、灯12)a.引读“漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”b.作者把绿的江水比作无瑕的翡翠，这个比喻描绘了江水的美。c.用轻柔的语气读一读这个比喻句(点击幻灯出现：轻柔。二字)d.练习：仿写句子填空。(出示幻灯13)今天的天气真热呀，热得 。屋子里真安静啊，安静得 。外面真黑呀，黑得_.3.齐读第2自然段。(幻灯14)现在我们才知道为什么漓江的水甲天下让我们一起朗读第2自然段。过渡：俗话说，有山无水少灵气，有水无山缺刚毅。让我们走进桂林的山。(二)仿学习第2自然段的学法学习第3自然段。(幻灯15)1.自读。2.交流汇报。(1)问题：读句子“桂林的山真奇啊，栽倒下来。” 概括桂林的山的特点
7、的词是(生答师板书：奇秀险)看幻灯，说说你对桂林山的认识。(出示幻灯16)奇(出示幻灯17)秀(出示幻灯18)险(2)汇报问题(幻灯19)对比(幻灯20)a. “我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。”指导朗读。赞叹-惊讶，点击幻灯出示泰山图、香山图,读出b. 泰山美，香山美，桂林的山更美。排比(幻灯21)a.“桂林的山真奇啊，桂林的山真秀啊，桂林的山真险啊，”(用了排比的手法，强调了山的三个特点：奇、秀、险。这样的句子要用惊奇的口气读，读出山的奇秀险来。)个别、集体读。背诵。比喻(幻灯22)“像老人，像巨象，象骆驼”(用了比喻的手法，生动、形象地写出了桂林
8、山的形状千姿百态，朗读时要注意口气有所变化，读出山的多姿。).“危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。”(用了夸张的手法。突出了山的险峻，朗读时要读出惊险。)(3)齐读第3自然段。现在我们才知道为什么说桂林的山甲天下，我们齐读第3自然段。(三)背诵2、3自然段。(幻灯24：采用填空提示法)我们知道了桂林山水的特点和作者的写法，咱们试着背背。生先试背，再齐背。(幻灯25)之后练习填空。(幻灯26)(四)再读第四自然段。(幻灯27)说说你对桂林山水的感受。生1：桂林山水美如画。生2：桂林山水像是一幅连绵不断的画卷。生3：桂林山水甲天下。生4：奇秀险的山围绕着静清绿的水，静清绿的水倒映着奇秀险的山，让人感觉桂林山水如诗如画。生5：真是“舟行碧波上，人在画中游。”(五)思想感情。师：你们喜欢桂林吗?(喜欢)，你除了体会到作者对桂林山水的喜爱之情，还体会到了什么?(作者热爱祖国大好河山、热爱大自然的思想感情。(六)下面让我们带着这些感情再次观赏桂林山水。(边看边跟着朗读)四、布置作业1. 1.背诵桂林山水2.写出桂林山和水的特点。板书设计： i 2.桂林山水 山:奇 秀 险甲天下 人在画中游水:静 清 绿
