《鄂教版四年级心理健康教育教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《鄂教版四年级心理健康教育教案.doc（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、鄂教版四年级全册心理健康教育教案第一课 寻找快乐密码【主题说明】情绪是人类一种复杂的心理过程，我们一般将高兴、喜悦、愉快等情绪称之为积极情绪或良好情绪，而将愤怒、哀伤、恐惧等情绪称之为消极情绪或不良情绪。高兴、喜悦、愉快等情绪能促进小学生身心健康发展；反之，恐惧、悲伤等情绪会危害其身心健康。 四年级是培养学生情绪控制能力的关键期，如果教育和引导得当，可以使学生经常产生积极的情绪体验，如高兴、快乐、幸福、满足，积极的情绪体验会成为学生新的活动动机，使他们以更高的热情投入到学习活动和集体活动中。对于小学儿童来说，快乐应成为主导心境。本活动设计是让学生尽可能多地体验到快乐情绪，感受好心情；初步掌握寻
2、找快乐的方法，并把自己的快乐传递给别人。【教学目标】1认知目标：初步了解快乐是人的基本情绪之一，理解快乐情绪的积极作用。2情感目标：让学生尽可能多地体验快乐情绪，感受好心情。3行为目标：初步掌握寻找快乐的方法，并把自己的快乐传递给别人。【教学重点、难点】重点：体验快乐情绪，感受好心情。难点：学习更多寻找快乐的方法，学会调节情绪。【课前准备】教师准备：将学生分成两队，强调规则意识。学生准备：一段快乐经历。【教学设计】第二课计划引领学习【主题说明】随着小学生年级的升高，学习内容日渐丰富，学习要求也不断提高。在面对复杂的学习任务要求时，学生由依赖于父母和老师逐渐转变为自主安排学习内容与任务，但小学四
3、年级学生自主安排学习的能力还比较欠缺。因此，在对学生进行学习辅导时，有必要让学生学会制定适合自己的学习计划，让计划引领自己的学习。本节课从心理感知、理解、巩固和应用四个方面，引导学生认识制订学习计划的积极意义，练习制订任务明确、操作性强的学习计划，养成计划学习的习惯，分享学习计划成功执行的好处，体验计划给学习活动带来的效率感【教学目标】1. 认知目标：认识制定学习计划的意义和制定学习计划的方法；2. 情感目标：体验计划给学习活动带来的便利性和成就感；3. 行为目标：练习制定任务明确、安排合理、操作性强的适合自己的学习计划，养成计划学习的良好习惯。【教学重点、难点】重点：让学生制定适合自己的学习
4、计划。难点：培养计划学习的习惯。【课前准备】1. 调查小学生计划学习情况。2. 将学生分为若干小组。【教学设计】教学后记：第三课 心胸可以比海宽【主题说明】宽容是一种爱、一种美德、一种境界。拥有一颗宽容的心，不仅可以发现更多世界的美好，还能在人际交往中化解矛盾、增进感情。对小学生健康成长有重要作用的同伴交往中，宽容必不可少。本节课力图从认知、情感、行为三个方面，帮助学生认识宽恕的重要性，培养宽广的心胸。引导学生懂得与人交往时应有宽容的态度，不斤斤计较，欣赏别人的优点，包容别人的缺点【教学目标】1、认知目标：引导学生理解宽容在人际交往中的重要作用，懂得宽容是一种爱； 2、情感目标：培养学生对他人
5、的宽容之心，以包容的态度应对矛盾冲突；3、行为目标：能够在日常交往时，做到不斤斤计较，欣赏别人的优点，包容别人的缺点。【教学重点、难点】重点：引导学生理解宽容的内涵与重要性。难点：培养学生以宽容的心化解各种困难和矛盾，提高人际交往的能力。【课前准备】教师准备：第一，收集有关宽容的事例。 第二，相关课件。学生准备：观察和收集生活中的关于宽容的小故事。【教学设计】教学后记：第四课 在网络的天地里【主题说明】网络对小学学生来说已经不陌生。据调查现在小学生上网已经是非常普遍的现象，网络对于学生的身心健康有着重大的影响。另一方面，小学生的自制能力和辨别能力还比较弱，如不正确引导，很容易产生网瘾或误入歧途
6、，所以本课旨在帮助学生树立正确的上网观念，培养学生合理上网的意识和能力，合理、适度地利用网络，不沉迷于网络。【教学目标】1、认知目标：引导学生认识了解网络的利与弊；2、情感目标：培养学生正确使用网络的态度，体验网络带来的便利与愉悦；3、行为目标：初步培养学生合理安排自己的上网行为的能力，学会合理、适度地使用网络。【教学重点、难点】重点：培养学生合理上网的意识，让学生了解网络的利与弊。 难点：培养学生学会合理安排上网的能力。【课前准备】教师准备：1、 调查小学生上网基本情况； 2、 准备上课用的PPT课件； 3、将学生分为若干小组。第五课 自信的我最美丽【主题说明】自信心，是个体对自己力量的充分
7、估计，从而对自己产生的一种信心，它是自我意识的重要内容。自信心是人的成长与成材不可缺少的一种重要的心理品质。学生如果自卑，看不到自己的力量，总是认为自己不行，搞不好学习，久而久之会形成一种固定的心理定势，给学习带来消极的影响。四年级是小学生从小学低年级向高年级的过渡时期，是学生形成自信心的关键期。在对自我评价上，他们开始不再完全依赖他人的评价，开始独立地对自己进行评价并且开始偏重对内心品质的评价。在接受别人的评价中发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心。有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，有时甚至“目空一切”，容易导致自负心理。相反，有的学生由于成绩不好或某方面的
8、不足得不到班级同学的重视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。【教学目标】1、认知目标：引导学生懂得人在任何时候都要有自信，认识到成功的关键是自信； 2、情感目标：培养学生的自信心，体验成功的感受；3、行为目标：使学生掌握几种相信自己、建立自信的方法，并学会运用。【教学重点、难点】重点：培养学生的自信心，懂得成功的关键是自信。难点：使学生掌握建立自信的方法，并能够在日常生活中灵活运用。【课前准备】教师准备：关于自信心的小故事。学生准备：收集自信的照片、关于自信心的名人名言。【教学设计】教学后记：第六课问号伴随学习【主题说明】小学四年级学生随着年龄的增长，探究的欲望越来越强烈，而探究欲望又是从问
9、题开始，但部分学生存在“怕提问”的心理障碍，缺乏积极主动发现和捕捉问题的能力，更缺乏提问的勇气和主动性。培养学生敢于提问、善于提问的品质是小学生学习辅导的重要内容；敢问、善问的品质是探究精神和创新能力的一部分。本节课力图从心理感知、理解、巩固和应用四个方面，帮助学生认知提问的重要性，培养其敢问、善问的精神和能力。 【教学目标】1、认知目标：引导学生理解提问的意义和重要性，了解提问的多种方式方法；2、情感目标：消除学生“怕提问”的障碍，激发敢于提问的动机； 3、行为目标：培养学生敢于提问、善于提问的行为习惯。 【教学重点、难点】重点：通过活动，学生能明白提问可以促进我们的学习成长，消除学生“怕提
10、问”的障碍； 难点：通过活动，学生敢于提问，善于提问。 【课前准备】1、将学生分为若干小组。2、学生课上提问情况调查。【教学设计】教学后记：第七课沟通小达人【主题说明】沟通存在于我们生活中的每一阶段和每个方面。婴幼儿会用哭闹、微笑来进行沟通，儿童成人在游戏、学习、工作上也有他们特定的沟通技巧和方式。大量研究表明，良好的人际沟通对个体的生活满意度、幸福感的提高等有重大意义。【教学目标】1、认知目标：引导学生认识到人际沟通的重要性并了解自己的沟通状况； 2、情感目标：让学生通过活动体验自己与他人的沟通过程；3、行为目标：通过活动让学生掌握沟通的技能、技巧，并能够运用于实际生活问题的解决。 【教学重
11、点、难点】重点：掌握沟通的技能、技巧。难点：学会把沟通的技能技巧运用于实际生活问题的解决。 【课前准备】 教师准备：1、收集与本课相关的事例。 2、做好课件。学生准备：思考自己人际交往中所遇到的问题、自己对问题的解决方式及解决的效果。活动一：测一测1、教师引导学生阅读活动一中的小测验并进行测试。2、教师引导学生分析沟通中应该注意的问题。 活动二：学会倾听3、教师组织学生围成一个圈，并要求学生听到老师喊到包含5或5的倍数的数字时，集体跳一下。 4、教师带领学生进行活动。 5、讨论问题：为什么会有同学没有跳起来？通过这个游戏，你想到了什么？让学生通过活动体验自己与他人的沟通过程。活动三：如何沟通6
12、、教师引导学生阅读活动三中的情景。7、将学生分组，每组选两名代表用不同的态度表演事后丽丽和蕾蕾的沟通过程。8、请各组代表分享：当他人粗暴地与你交流时，你有什么感受？当他人平静地与你交流时，你有什么感受？9、心理引导：引导学生了解沟通的重要性，明白沟通过程中需要注意的问题，倾听是沟通中重要的品质，训练正确的沟通方式是有效的沟通所必需的。本环节用时约25分钟活动营 （体验分享）1、引导学生归纳听、说、问、看在本环节用时约 10分钟沟通的技能、技巧。 沟通中的重要性。2、引导学生分析在与人沟通中存在的问题。（总结提升） 3、学会运用沟通的技能技巧解决实际教学后记：第八课我的时间我作主【主题分析】“时
13、间”对于一些四年级的孩子们来说并不陌生。但是因为大多数孩子从小就没有时间观念，做任何事情都是由家长安排和督促的。再加上各种补习班，让孩子们不能用自己的时间去做自己喜欢做的事。其实，时间带给人的价值是很广泛的，对于学生来说，只有合理安排和有效利用好自己的时间，才会做更多有意义的事情，才会给自己带来愉悦的心情。为了引导学生走好这个“坡度”。思考、感悟时间的重要性，进而让学生领悟到只有合理的安排并有效的利用时间，才能有更大的收获。才会有时间做自己喜欢的事情。自觉做到合理安排自己的时间，不拖拉、不浪费。学习、做事要讲效率的良好习惯。为此我设计了“我的时间我做主”的主题活动。让学生在简单的事中得出不简单
14、的道理，并能在平时养成良好的习惯。做时间的主人。【教学目标】知识与技能目标：通过活动，初步感知时间的重要性，感悟时间的宝贵；懂得如何合理分配和有效利用时间。并掌握有效利用时间的方法。明白合理安排时间会给我们带来愉快的心情。过程与方法：通过亲身体验，动手实践，观察比较和交流感受等体验方式，让学生在这样的活动中真实生成自己的感知，感悟并有所体会。真正做到“我的时间我做主”。情感、态度与价值观：只有合理的安排好自己的时间，才会做更多的事情，才会给自己带来愉悦的心情。【教学重点】懂得如何合理分配和有效利用时间。并掌握有效利用时间的方法。明白合理安排时间会给我们带来愉快的心情。【教学难点】引导学生在各种
15、活动中体会：要合理分配和有效利用时间。【教学方法】时间是个抽象的概念，因此，在教法上，我采用层层递进的办法组织活动程序：（1）游戏实践活动-“撕纸条”。体验时间不够用，感知时间的重要和宝贵。（2）游戏体验活动“ 填满时间的瓶子”。体验观察，懂得如何合理分配和有效利用时间。（3）交流讨论。明白合理安排时间会给我们带来愉快的心情。（4）导行活动-“时间树”。掌握有效利用时间的方法。（5）音乐，放松心情。【课前准备】教师准备： 40张纸条；卡纸题目；烧杯，石头，沙子和水；三张“时间表盘”，一打便利贴。学生准备：调查并记录一天所作的事情用的时间。【教学过程】第一环节：游戏实践活动-“撕纸条” （体验时间不够用，感知时间的重要和宝贵。）1.同学们，我们一起来做一个游戏好不好。我发给每个人一张有24个格子的小纸条，一个格子就代表1小时。你每天必须要做什么事，用几小时，就撕几个格子，放到桌子右上角。2.谁来说说你一天必须得做什么事，用了几个小时？（学习，用餐，睡觉，锻炼，日常，游戏，）好，那就撕掉所用的
