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1、 画鸡蛋教学设计教材简析画鸡蛋是一篇写人记事的文章，讲述的是达芬奇小时候学画画的事。本文篇幅短小，通过达芬奇和老师的对话揭示出了老师让他天天画鸡蛋的原因，通过写达芬奇后来行为的转变，表现出达芬奇刻苦学画的精神。同时，告诉我们做事情只有专心致志、勤学苦练才能成功。设计理念要以读为本，通过各种形式的读使学生进入情境，在读中感悟，在读中理解，在读中积累语言，在读中受到思想的启迪。教学目标1、理解课文内容，懂得做任何事要想成功都要靠专心致志，勤奋努力。2、有感情地朗读课文，背诵课文中老师说的话。3、会认“芬、著”等8个生字；会写“鸡、简、就”等11个生字和鸟字旁。教学重、难点1、有感情地朗读课文。2、
2、理解课文中老师说的话。教学准备：形状不相同的鸡蛋；生字卡片。教学时间：2课时。教学过程 第一课时一、观察物体，导入新课（出示鸡蛋）问：这是什么？请你在纸上快速画下它好吗？鸡蛋画好了，你觉得鸡蛋好画吗？那么，如果让你画上一节课、一天，你的感受会怎么样呢？四百多年前，意大利有一个著名的画家叫达芬奇。他小的时候学习画画，他的老师天天让他画鸡蛋。鸡蛋那么好画，那他的老师为什么还天天让他画鸡蛋呢？今天，我们一起来学习这个故事画鸡蛋（板书课题）。大家一起齐读课题。二、初读课文，整体感知1、自由读课文。遇到不认识的字圈出来问同桌或老师。2、出示词语：不耐烦、严肃、训练、熟练、准确、绘画、无论（个别读，齐读）
3、。3、指名读课文，其他同学边听边标出自然段，想一想，课文写了一件什么事？4、学生汇报课文写了什么事。三、品读重点，理解课文（一）学习第1自然段。1、自由朗读第1自然段，说说你读懂了什么？2、在这段中“著名”一词是什么意思？换个词来说一说。3、想一想，通过读第1自然段，你都知道了什么？4、指名读这一段，师生评议。（二）学习第2、3自然段。过渡：达芬奇开始学画画的时候，老师为什么天天让他画鸡蛋呢？下面请同学们默读第2自然段，一边读一边用“”画出达芬奇和老师对话的句子，想一想用什么样的语气读出来，试着读一读。1、达芬奇刚画鸡蛋时的态度如何？（不耐烦）为什么会“不耐烦”？体会不耐烦的语气，指导读达芬奇
4、的话。2、听了达芬奇的话，老师又是怎么说的？3、老师说话的态度怎样？怎样说才是严肃的？指导朗读。4、分角色读，师生合作，同桌互读，展示交流。5、达芬奇的老师为什么说：“你以为画鸡蛋是件很容易的事吗？”请同学们读一读这句话，你是怎样理解这句话的呢？（用“因为所以”的句式来说一说。）6、实践观察。老师也准备了一些鸡蛋，请同学们从不同的角度观察鸡蛋的样子，看看你会发现什么？学生观察，老师有意识叫坐在不同位置上的学生说，看到的鸡蛋是什么样的，再把鸡蛋变换放的角度，再观察，再说。7、是的，正因为从不同的角度去看每个鸡蛋，形状都各不相同，达芬奇开始学画画的时候，老师天天让他画鸡蛋，这样做是为了：（出示填空
5、题）我让你画鸡蛋，就是要（训练）你的眼力和绘画技巧，使你能看得准确，画得（熟练）。8、再有感情地朗读第2自然段，感受老师教育学生的良苦用心和达芬奇学画的刻苦。此时的朗读要求学生要比刚才的更投入，感情更饱满。过渡：达芬奇听了老师的话态度改变了吗？9、哪些词语证明达芬奇的态度改变了？（用心，一张又一张。）10、请用“一张又一张”这样的词语来说明达芬奇用心地画鸡蛋，如“一天又一天”11、请用心地读一读，读出达芬奇画鸡蛋的认真。（三）学习第4自然段。1、达芬奇经过勤奋的努力，后来怎么样了？齐读最后一段。2、这样的结果，告诉我们一个什么道理呢？四、回归整体，总结全文1、齐读全文。2、欣赏达芬奇的名作，说
6、说感受。3、总结谈话：达芬奇小时候听老师的话，仔细观察鸡蛋的形状，认真地画鸡蛋，长大后无论画什么，都能画得又快又像。 第二课时一、复习1、朗读课文2、齐读我会认的字二、学习生字1、读记生字词2、指导书写3、仿写、描红三、书写生字板书设计 画鸡蛋 不耐烦用心又快又像作业练习1、通读全文，按提示填空，初步把握主要内容。（1）课文讲了意大利（ ）的画家（ ）画鸡蛋的故事。（2）这篇课文共有（）个自然段。 2、照样子，在文中找出下面词语的反义词，填在括号里。 活泼 （严肃）急躁 （） 复杂 （）困难 （） 3、细读课文，按提示填空，进一步了解内容。 （1）达.芬奇画得不耐烦的原因是：（ ）。 （2）老师认为画鸡蛋不（），因为在一千个鸡蛋中没有形状 （），每个鸡蛋从（ ）角度看，形状也就 （ ） 。 4、老师让达.芬奇画鸡蛋，目的是要训练什么。请用“”在文中勾出有关 的句子。 5、读句子，了解带点词语的意思，再用带点词语造句。“达.芬奇听从老师的话，用心画鸡蛋，画了一张又一张，每一张都画了许多形状不同的鸡蛋。”“用心”的意思是（ ）。 用心 （ ）。 6、学了这个故事，你喜欢达.芬奇吗？为什么？
