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1、28、 丑小鸭景东县文龙镇义昌小学李炳贤一、分析教材： 丑小鸭这篇课文是根据著名童话作家安徒生的丑小鸭改编的，故事中的丑小鸭是一个面对艰难曲折的历程仍然一心一意追求美好理想的形象。故事写得十分感人，贴进儿童生活，符合低年级儿童的年龄和心理特征。二、分析学生：小学低年级学生对直观形象的图画比较感兴趣，生动活泼、形象新颖、色彩鲜艳的刺激物最容易成为他们注意的对象。好动爱玩、富于想象、善于模仿、表现欲强是学生另一显著特点。但他们虽然聪明活泼，却缺乏认真细致，读起书来往往留于形式，没有深入到课文内容表达的思想感情。教师在教学中可以充分利用教材的趣味性和直观性，指导学生感情地朗读，使学生的感情得到升华。
2、 三、教学理念：本课内容浅显，故事性强，情节引人入胜，具有较强的可读性，文中的字词极富表现力，词汇丰富，理解课文内容主要靠自己读书，自己意会。在教学中教师可以给予学生充分的自由朗读时间和吸收内化时间，以激发学生读书的兴趣，引发学生自主学习的积极性，培养学生丰富的想象力和创造力。 四、设计特色：在创造性地使用教材的过程中，以学生的发展为核心，培养学生的创新意识和实践能力，借教材的阶梯引导学生一步步往上攀登。 五、教学目标（第二课时）：1、 知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文。2、 能力目标：通过学习课文，培养学生品词、桥句的能力；3、 情感态度价值观目标：通过观察图画培养学生观察、想象的能力
3、；培养学生正确看待差异心理和学习克服困难的能力。六、教学重点正确、流利、有感情地朗读课文；通过学习课文，培养学生品词、桥句的能力。七、教学难点 通过观察图画培养学生观察、想象的能力；培养学生正确看待差异心理和学会克服困难的能力。八、教法：自主学习、情景假设、小组交流合作学习。 九、教学过程（第二课时）（一）复习生字，导入新课复习生字词，导入本堂课。“小朋友们，上节课我们学习了丑小鸭这一篇课文的生字，现在我们来看一看这一篇著名的童话故事讲的是什么内容”（二）初读感悟，感受新知。 全班默读课文，想一想这篇课文讲了怎么样的故事？并试着说一说！（三）再读感知，寻疑思难。同学们都说了自己的想法，那么请问
4、大家，你觉得丑小鸭是一只怎么样的小鸭子?（四）精读体会，感知情感。“嗯，小朋友们都说得非常有道理，现在我们就来好好感受一下丑小鸭的经历”1、指名朗读第1、2自然段 提出问题：丑小鸭和其他小鸭子有什么不一样？2、学习第3自然段（1）读读课文，文中都提到了谁？说说大家是怎样对待他的？面对同伴们的欺负，丑小鸭怎么做？他当时的心情怎样？ （2）品析词句：重点理解“孤单”、“除了谁都”体会到丑小鸭当时单身无靠，没有朋友，大家都不喜欢他，这是他出走的原因。 （3）丑小鸭被迫离开了家，你们有什么感想？小结：丑小鸭很可怜，大家都很同情他，也想帮助他，说明你们都很有爱心。 （4）指导朗读，用同情、关心、无可奈何
5、的语气读出丑小鸭在家时的孤单。过渡语：丑小鸭离开家以后，他又遇到了哪些事情？3、学习第4自然段（1）自由读一读第4自然段，问：丑小鸭离开家以后遇到了什么困难？ 抓住“只好”、“才敢”让学生体会丑小鸭离家出走以后，环境不仅没有改善，情况反而更糟。小结：小鸟讥笑，猎狗追赶，白无躲，晚上才敢出来，说明丑小鸭出走后并没有获得自由和幸福。4、学习第5、6自然段（1）在熟读的基础上体会丑小鸭的悲伤，着重体会“惊奇”、“羡慕”。丑小鸭惊奇的是世界上竟有这么美丽的鸟；他羡慕的是希望自己也能像天鹅那么漂亮，也能自由自在地在天空飞翔。（2）思考：伴随着天气的变化，丑小鸭找到自己的家了吗？他是怎样过冬的？丑小鸭遇到
6、困难以后都是怎样做的？体会“冻僵”、“幸亏”，说明丑小鸭冬天无处藏身，处境悲惨，险些冻死。5、学习第7自然段（1）天气暖了，丑小鸭出来散步，他突然发现了什么？（2）丑小鸭怎么发现自己是一只天鹅的？（3）反复朗读，理解内容，理清这个自然段顺序，弄懂句意。（5）从“忽然”开始，要用惊奇、欣喜的语气朗读，表达出丑小鸭为自己命运的改变，愿望能够实现而十分高兴的心情。6、 有感情地朗读全文把有关天气、环境描写的句子画下来，并说说随着天气、环境的变化，丑小鸭的命运如何变化？7、总结学了这篇课文，你懂得了什么道理？要启发学生领悟这样的道理：世界上的事物是不断发展变化的；我们要勇敢地面对挫折和困难，在逆境中不屈不挠，为实现自己的理想而努力拼搏；同时也要正确地认识自己。 十、板书设计黑板板书：28、 丑小鸭丑小鸭：命运悲惨、丑 我的心情：同情可怜变成 变成白天鹅 、美 为丑小鸭高兴课件板书：
