《语文人教版三年级下册那只松鼠》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版三年级下册那只松鼠（21页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、大家好!,义务教育课标实验教材教科版 小学语文第六册第6课,那只松鼠,一、说教材 二、说教法与学法 三、说教学程序 四、说板书 五、说教学效果预测,一.说教材,那只松鼠一文给我们讲述的就是人与动物之间和谐相处的故事。作者的女儿梦寐以求能有一只松鼠与她作伴，一次偶然的机会，他在山林路边等车时，费了好大的劲儿逮到了一只松鼠，满心欢喜地以为可以了了女儿一桩心愿，可是当作者看到小松鼠绝望的眼神时却放了它。文章侧重引导学生懂得动物是人类的朋友，人类要学会善待动物、爱护动物。,1、知识目标： 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。认识本课生字，理解重点词语的意思。 2、能力目标： 抓住关键语句揣摩人
2、物内心，培养学生自主学习能力和阅读分析能力。 3、德育目标： 体会文中父女热爱自然、关爱动物的美好心灵，学会尊重生命。,教学难点： 通过揣摩父亲的心理，谈自己的看法。,教学重点： 抓住关键词句感受人物的心灵美。,二、说教法与学法 1、朗读感悟法：力求做到以读代讲、以读促学，通过自读自悟、边读边想象等方法，让学生在读中思考，在读中感悟，充分感受课文的语言美。在品读中体验人物的内心。真正做到基于文本，又超越文本。 2、情境教学法：借助多媒体播放儿歌小松鼠，扣住学生的心弦，为下文的学习奠定情感基础。用大屏幕出示关键语句，使学生在情境中理解课文内容。 3、评价激励法：给学生充分的阅读时间，开放的阅读思
3、维空间，珍视学生独特的阅读体验。,1、自主学习法： 通过自由读文，认识本课生字，理解本课词语，概括文章内容。 2、合作探究法： 通过合作探究，揣摩人物内心，体会人物情感变化。,三、说教学程序,（一）创设情境，引入新课,（二）多形式读，感知大意,（三）以读促思，理解感悟,毛 茸 茸、 活 泼、 伶 俐、 可 爱 至 极、 小 精 灵,蹑 手 蹑 脚、 跑 东 窜 西 瘫 坐 在 地、 喘 着 粗 气,学习要求,1、用喜欢的符号标出描写松鼠神情、动作的句子，说说你有什么感受？ 2、用三角形标出描写父亲动作的词语，体会父亲的心情。,但是我突然看到了两道极其古怪的目光：像是绝望，像是抗拒，像是乞求,我
4、的身体有点颤抖,手像触电般地缩了回来， 一动不动地站在那里。很久很久，我就这么阴沉地看着它，尽力体验着它的心情；它也如此这般古怪地看着我，猜不透在动什么样的动筋,父亲：得意忘形、惶恐不安、石头落地,女儿：稚气未脱、饱含深情,（四）总结全文，拓展延伸 文中父女关爱动物的行为深深打动了我们，你想对文中的父女说点什么？,四、说板书,那只松鼠 逮松鼠 放松鼠 惦松鼠,热爱自然 关爱动物,五、说教学效果预测： 在本节教学中，我做到了以读为主线，以展开想象为发散点，以情为核心，以培养能力为目的，把时间留给学生，使学生在本节课中达到会读、会学、会用。学生不仅学到了知识，自主学习的意识也得以培养，而且也养成善于思考的好习惯，这也是素质教育新课堂的体现。,谢谢大家！,敬请各位领导、老师提出宝贵意见！,
