《语文人教版二年级下册教版小学二年级语文下册第九课 《日月潭》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版二年级下册教版小学二年级语文下册第九课 《日月潭》教学设计（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人教版小学二年级语文下册第九课日月潭教学设计 四川省南充市嘉陵区李渡小学 余全英教材分析：日月潭是一篇文质兼美的写景文章，语言流畅优美，清新自然。先介绍日月潭的地理位置和名字由来，以清晨、中午两个镜头生动、形象地展现了日月潭的秀丽风光，讲解时要进行读中悟情，情景促读引导学生对文之美、景之美进行领悟，激发学生对台湾，对祖国山河的赞美、喜爱之情。学情分析：本文篇幅短小，内容如诗如画，教学时让学生欣赏美文，品味文中的好词佳句，欣赏其秀丽风光，使学生对美丽富饶的宝岛台湾有热爱之情，但二年级学生的生活经验和认知水平有限，有的囫囵吞枣，走马观花，教学时要指导学生结合上下文和生活实际理解词句意思，教会学生在
2、阅读中积累，课前让学生查找相关资料，课后开展“台湾在我心中”的活动，提高学生搜集整理信息的能力。设计思路：1.引导学生方法品读，勾画重点词、句，文章之中蕴含作者的赞美和景色的秀丽，让学生欣赏秀丽风光，感悟作者的赞美之情，“名字由来”采用“拼图”的方式帮助学生理解。2.指导学生理解内容与朗读感悟，观察图画结合起来（从景中悟情），创设“闯关”，“导游介绍”的场景，再现生活场景，激发兴趣，采用“回顾主要内容”，让学生“景中生美，美中生情”。3.激发学生“活”起来，让学生以读感悟，借图助悟，用词领悟，创设情境，“旅游日月潭”激发兴趣，让他们注意语言的积累，使潜能得到发展，教给学习方法，让其“活”起来。
3、人教版小学二年级语文下册第九课日月潭教案（第二学时） 四川省南充市嘉陵区李渡小学 余全英 教学目标：1.有感情地朗读课文，了解日月潭位置和名字由来，欣赏日月潭秀丽风光。2.理解描写日月潭景色的词、句，想象并体会其美丽。教学重难点：1. 积累好词佳句并学会运用，有感情读文，激发学生喜爱台湾之情。2. 抓重点词、句，抓住景物特征，联系生活实际，理解词、句的意思。教具准备：课件（日月潭风光图、台湾风光图、中国地图、卡片等）、轻音乐相册。学时：第二课时教学过程：一、 情景导入，谈话激趣A导入：俗话说：“峨眉天下秀，青城天下幽。”我们伟大的祖国处处有美景，你见过哪些？今天，我们一同去领略另一番亮丽的风景
4、，欣赏宝岛耀眼的明珠日月潭，好吗？首先要拿到门票，对不对？（出示 ）全班同学齐心协力，闯关成功方可获得。有信心吗？请打开智慧大门，认真思考，积极发言。上节课学习了生字、词语，熟读了课文，语文科代表抽查，闯关开始。B复习生字、词语1.读生字（开火车读）hun ro mo zh x mng lng 环 绕 茂 筑 晰 朦 胧评价一下。2.词语搭配，连线（抽学生答） 树木 秀丽 湖水 茂盛 太阳 环绕 风光 碧绿 群山 高照过渡：祝贺大家，闯关成功！获得门票，可以尽情游玩啦！ 还有机会摘到智慧果，它会让人更聪明。想吗？加油！日月潭共有3站旅游景点，每过一站可得一个智慧果，这3站分别是（出示教学目标）
5、：找到日月潭的位置。 弄清日月潭名字的由来。 欣赏日月潭的美景。二、 细读课文，抓住重点词、句悟情（以情激趣）第一站 1.请看课文，聆听朗读，想象画面，注意课文内容与图画的结合。（出示朗读课文视频的课件）2全班齐读课文（注意高低音的连贯，富有感情，一组读一小分句，左右两组比赛读）3.读课题日月潭“潭”是什么意思？组词（ ）（ ）3.日月潭在什么地方？（出示地图）（这是大陆，与它隔海相望的宝岛台湾，那里依山傍水，是我们今天旅游的目的地日月潭。）4.学习第一段，带着问题细读（自读感悟）（前、后四排比赛读）A 用“”划出你喜欢的好词佳句。B 看图猜词语：（出示图片）树木茂盛 名胜古迹 群山环绕“群山
6、环绕”的意思是什么？假如现在他（她）是日月潭，你们是群山，哪五位同学上台表演一下？（日月潭静静地躺在这里，周围一座座山就是它的守护神。）C 用“”划出日月潭的位置。过渡：第一站完毕，找到日月潭的位置，夺得第一个智慧果。日月潭山清水秀，景色迷人，大家快来欣赏吧!用前面学过的方法自学2.3.4段，用自己喜欢的符号画出日月潭名字的由来，勾出好词佳句。第二站1. 课文哪段写日月潭名字的由来？哪段写日月潭美景？2. 比较句子，看有什么不同。（抽生读）(出示篮球、乒乓球、发夹)它们是“圆”的吗？是“弯”的吗？所以你认为“弯弯”“圆圆”该怎样读？（全班再齐读）上句是改后的句子，下句是课文中的原句，哪句写得好
7、？（原句写得好，直观、形象地把日潭和月潭的形状具体、准确地表达了出来。大家平时写作要多用原句的写法。）3学习第二段，体会作者用词的准确。（女生读）（自读感悟）（出示第二段）（日月潭很深，湖水碧绿，湖中央有个美丽的）过渡：大自然太神奇了，山中有水，水中有山，真是“青山拥碧水，明潭抱绿珠”。日月潭不但风景美，名字也美。说说日月潭名字的由来。到达第二站，弄清了日月潭名字的由来，拿到第二个智慧果。第三站 学习第三段1. 清晨，日月潭轻柔，安静，像蒙了一层轻纱，哪个词形容这种感觉？你认为该怎样读？（对，要轻读，不能吵醒睡梦中的日月潭。多美的景物！男生美美地读一读）过渡 ； 湖光山色，浑然一体，就是一幅天
8、然的画卷。2.“隐隐约约”的近义词是什么？这种形式的词还有吗？学习第四段（领读）过渡：艳阳当空的日月潭一切都清晰可见，让人尽收眼底。“仙”的意思是什么？“仙境”什么意思？美吗？日月潭是个爱美的小姑娘，不同时间不同天气会换上不同的衣服。你瞧，有时“艳阳高照”，有时“细雨绵绵”。你更喜欢哪种？“清晰”和“朦胧”是一组什么词？过渡：晴天，日月潭在灿烂阳光下明朗清晰，令人心旷神怡；雨天，日月潭在蒙蒙烟雨中若隐若现，让人浮想联翩。游客们心情愉快，想象画面，静静地观赏日月潭独特的美景。（出示日月潭美景图）大家闭上眼睛，仔细倾听，想象情景。（老师范读第五段）日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。（慢慢睁
9、开眼睛）（全体起立，齐读最后一段）日月潭风景如诗如画，美如仙境。谁想去看？谁来介绍？（一个当游客，一个做超级导游。“导游介绍”）台湾人民因日月潭的美景而骄傲，大陆人民也为它的奇景而自豪，日月潭的美举世注目，家喻户晓，你最想用哪个成语赞美它？结束最后一站，欣赏完日月潭美景，取到第三个智慧果。真棒！大家会更聪明！回顾课文主要内容（总结全文）日 月 潭位 置由 来日月清晨中午晴雨先讲日月潭的“位置”，再写日月潭名字“由来”，最后介绍日月潭“美景”。“美景”写得最详细，“清晨”的日月潭轻柔，安静，“中午”的日月潭有时“晴”空万里，有时烟“雨”弥漫。（出示分辨日、月潭，“清晨”“晴”“雨”组合图）板书老师为日月潭编了一首童谣，（全体起立，伸出小手，头随节奏摆动，打着节拍齐读。） 有个深潭躺山上，北边圆圆似太阳， 南边弯弯如月亮，日潭月潭好风光。 看谁能背诵？ 过渡； 日月潭景色宜人，美不胜收，让人陶醉其间，流连忘返。拓展：1.同学们课前査了资料，除了日月潭，台湾还有哪些美景？（合作交流）（升华教育）请欣赏（出示台湾美景图）。美吗？喜欢吗？2. 此时，你想对台湾小朋友说什么？（小组讨论，每组推选一名同学汇报）过渡：参观日月潭到此结束，背诵喜欢的好词佳句，结束今天的旅程。（抽学生背自己喜欢的好词佳句，师评价。）学以致用:下周举办“台湾在我心中”图片展，请大家准备，图片写上解说词。
