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1、二年级下册第四单元口语交际我们的小制作教学设计一、教材分析：这次训练是以“我们的小制作”为主题开展口语交际，是对本单元课文内容的扩展和延伸。旨在培养学生的创新思维和动手实践能力，同时在交际过程中提高学生的口语表达能力，培养学生认真倾听的习惯。依据目标，确立教学的重难点是：诱发学生学习语言的兴趣，启迪学生的思维，挖掘学生口语交际的潜能。因此根据低年级学生的学段特点，在教学的实施的过程中，采用了模拟闯关，将课堂转换成现实学习生活场景，使师生成为活动中的某一角色，巧妙安排了“说一说”、“比一比”、“夸一夸”三个特定情节，有效的提高了学生的学习兴趣。从而达到了学生敢说、会说、巧说的良好效果。二、教学目
2、标：知识与技能：能比较详细地介绍自己的小制作的制作过程。过程与方法：通过创设情境，激发学生相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。情感态度与价值观：培养说话大方、有礼貌以及认真聆听别人说话的习惯。三、教学准备：1、学生课前进行的小制作（如：用毛线编织蝴蝶结，用卡纸做的小房子，用塑料瓶做成花篮）2、多媒体课件。四、教学过程：（一）、谈话导入，激发兴趣。1、激趣：同学们，老师让大家利用课余时间做的小制作你们都带来了吗？举起来让大家看一看。2、作品展示。3、质疑：看来每一位同学都做了精心的准备，同学们知道吗？在你们专心做一件事的时候，你们的爸爸妈妈偷拍了一些照片来记录你们的成长，想看看吗？ 4、出示学生
3、制作过程中的多媒体课件。5、小结：今天我们就利用这节课来说一说“我们的小制作”。在这个过程中，你们要勇敢地闯过三道关，成为我们班的“小巧嘴”、“小巧手”，你们有信心吗？下面就带着你们的小制作一起进入第一关“说一说”。（二）、创设情境，相互交流。第一关：说一说1、提出要求：（1）请你向你的小伙伴说一说你的小制作是怎么做的。（2）一定要把过程说清楚，说明白。2、合作交流：请你们按照要求，在合作小组里学习，互相介绍自己的作品。最好把制作过程说得清楚些。3、学生汇报：指名介绍自己的小制作。4、师生交流：师：同学们，为了每一个角落的小伙伴都能清楚的听到我们的声音，我们发言的时候应该注意些什么呢？生：说话
4、的时候声音要大一些师：刚才这位同学的介绍和前面几个同学的有什么不同吗？生：过程更加清楚生：用上了一些合适的连接词师：这些词就是表示顺序的连接词，在介绍的过程中，合理的使用它们，就可以让我们的表达更加有序，让听的人听的更加明白。（师板书：先、再、然后、接着、最后）师：那么谁也能试着用上这些词，再来介绍你的小制作呢？（指名介绍）5、教师小结：看了同学们都学会了如何让使用这些表示顺序的连接词，个个都想站起来介绍自己的小制作，不要着急还有机会呢，接下来我们一起进入第二关“比一比”。第二关：比一比（1）在合作小组里，展开你丰富的联想，向小伙伴介绍你的小制作。（2）比一比谁说的最好，推选出来为全班展示。师
5、：请各小组被推选出来的同学上讲台来为我们介绍他的小制作。师：等他们介绍完以后由你们来当评委，看看谁是你们心目中的“小巧嘴”。举行“小巧嘴”评比会。师生共评。教师小结。第三关：夸一夸出示要求。（1）把你的小制作展示给大家。（2）请你夸一夸小伙伴的作品，看看谁做的最好，最有创意。相互参观，评选“小巧手”。教师总结（三）总结回顾，揭示中心。今天在课堂上，每个同学都为大家展示并介绍了你的小制作，我感到很高兴，更让我高兴的是你们还学会了如何倾听别人讲话。希望你们还能记住，无论学习还是生活都离不开动手和动脑，让我们都来做个有心人，用自己的智慧去发现去创造吧！（四）作业设计，课外延伸。听了同学们的介绍，我们下课以后试着把你的制作过程简单地写一写，然后读给同桌听，也可以读给老是听。（五）板书设计。
