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1、泉水教学设计授课教师：王青青教学内容：人教版义务教育试验教科书二年级语文下册p19-22教材分析：教学中要充分发挥教材的潜在优势，引导学生个性化的自读自悟，让学生的心跟着清泉流淌，心中不断的涌起像清泉那样去无私奉献，帮助别人的渴望，充分享受阅读的乐趣。学情分析：学生在日常生活中很喜欢带有通话色彩的文章，结合本班学生实际设计听歌激趣的导入方式来激发学生的积极性。教学目标：1、学习我会认的生字，随文学习我会写的5个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。重点难点：重点：指导学生识字和正确、流利、有感情地
2、朗读课文，认识泉水“多、清、甜、美”的特点。 难点：体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。教学过程 一、激趣导入1、今天老师给同学们带来了一处美景，让我们一起来看看吧！（播放课件，欣赏泉水叮咚流淌的景色）2、说说你从大屏幕上看到了什么，想象还能听到什么？3、泉水在叮叮咚咚的流淌，这就是我们今天要学习的课文板书泉水一齐读课题。随文识字，指导写“泉”。4、泉水从哪里来？要到哪里去？一路经过了哪些地方？看见了什么？说了什么呢？同学们想不想知道？那就让我们打开课文，去寻找 答案吧！二、初读感知，自主识字学习任务单一1、要求，自由读课文：圈出生字，遇到不认识的字借助拼音多读几遍或请教同桌；遇到难读的句子
3、要多读几遍直到读通顺。2、按顺序标出自然段。3、学生反馈：开火车读、男女生读、齐读。4、齐读课文。三、随文识字学习任务单二1、学习课文1-3自然段（1）读第1自然段回答问题：泉水是从什么地方来的？来到了哪里？学习生字“股”。（2）读第2自然段思考：欢快的泉水弹着琴跑下山去，她遇见了谁，说了些什么？了解泉水的特点“多”，学习生字“瓦”。(3)结合图片理解“天然水塔”的含义。学习生字“然”“塔”。（4）读第3自然段：泉水告别了山里的姐姐，又来到了哪里？遇见了谁？又说了些什么？了解泉水的特点“清”，学习杜鹃两个字。2、展开想象，泉水不仅能照出美丽的杜鹃花，还能照出（ ）？四、书写生字。瓦 然 塔 杜 鹃五、课堂总结。 同学们，今天我们认识了泉水的哪几个特点？还学习了哪几个生字？作业设计：1、抄写生字。2、背诵自己喜欢的段落。板书设计： 5.泉水 石缝 灿烂的世界 水池 山里姐姐 （多） 平地 杜鹃花 （清） 课后反思：
