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1、9日月潭（第一课时）教学目标：知识与技能： 1、初读课文，认识生字。 2、质疑讨论，感悟日月潭之美。过程与方法： 引导学生围绕课题质疑，然后自读自悟解决问题。情感态度与价值观： 激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。教学重点：有感情地朗读课文，积累语言。教学难点：感悟日月潭秀丽的风光，激发热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。教学准备：PPt课件、生字卡片、作业小纸条教学过程：一、 图片展示，导入新课1、 同学们，在我们的祖国，有许许多多美丽的地方，你知道的有哪些呢？2、 PPt出示中国地图，请学生上台点击“台湾”。在我国的宝岛台湾，也有许多风景如画的地方，日月潭就是其中的一处，让我们一起来欣
2、赏日月潭风光。（播放有关日月潭风光的短片）。3、 齐读课题，了解“潭”的意思。（“潭”指很深的水池）。二、 初读课文，整体感知1、 学生自读课文，借助拼音读准生字字音，圈出生字生词。2、 同桌互认生字。3、 出示带拼音的生字卡片，指名认读，小组轮流读。4、 整体感知。播放课文情境阅读，你觉得日月潭给你留下了怎样的印象？三、 精读感悟，探究美1、 学生带着问题自读自悟，把重点词句做上记号。2、 小组合作探究、交流。3、 全班交流。（1） 日月潭的位置：台中附近的高山上。（地理位置特殊）（2） 日月潭名字的由来。PPt出示光华岛、日潭、月潭的位置，学生从直观上进一步感受。（3） 日月潭的景色。 薄
3、薄的雾 点点灯光 隐隐约约 PPt出示画面，引导学生抓住加点的词，体会清晨湖面薄雾笼罩的朦胧之美。 清晰 展现 蒙蒙 朦胧 仙境PPt出示中午太阳高照和下起蒙蒙细雨的不同画面，理解加点词的意思，体会日月潭天晴和下雨时两种不同的美。四、 美读升华，再现美带着品读后新的体验和感受走进日月潭的美景中，美美地读课文。五、 课堂小结，练习巩固1、 给句子选择正确的词语填上。 那里群山环绕，树林茂盛，（ ）有许多名胜古迹。（四周 周围） 日月潭风光秀丽，（ ）了许许多多的中外游客。（招引 吸引）2、中午，（ ）（ ）（ ）（ ），整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地（ ）（ ）（ ）（ ）（ ），要是下着蒙蒙的（ ）（ ），日月潭好像披上（ ）（ ），周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。板书设计： 9 日月潭位置：台中附近的高山上北边圆圆的太阳形状 南边弯弯的月亮 早晨：薄雾 隐隐约约景色太阳 清晰风光秀丽 中午下雨 朦胧的仙境
