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1、 教学准备 1. 教学目标 1、会认6个生字，会写9个字。2、分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。3、欣赏课文，懂得要孝顺父母的道理。2. 教学重点/难点 欣赏课文，懂得要孝顺父母的道理3. 教学用具 课件4. 标签 三个儿子 教学过程 一、导入儿子，这个字眼里在妈妈的心里是神圣的。可是，妈妈这个字眼，在儿子的心里是怎样的呢？“慈母手中线，游子身上衣”我们的妈妈都很爱我们，今天我们就来看一个有关妈妈们比儿子的故事三个儿子二、识字1、识字指导。让学生在自读课文的过程中，借助拼音自主识字，然后有针对性地进行指导。读音方面注意“躁”是平舌音；“拎”是前鼻音；“晃”是多音字，在本课读第四声；“甸”在
2、“沉甸甸”一词中应读一声。出示带生字的词句，检查学生识字的情况。如：（1）嗓子、晃荡、沉甸甸、拎着水桶（2）我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。三、写字指导1、写正确。本课要写的字中有些容易写错，特别是诸多的“点”，最容易被忽视。如，“拎”字最后一笔（点），“桶”字右上的一点，“膊”字右上的点，都容易漏写。“荡”字也是易写错的字，学生往往写成左右结构，指导时应特别强调。2、写美观。写“桶”字时，右上的“横撇、点”不宜大；“晃”字中间的横不能太长，下面的撇、竖弯钩要写舒展。写好“停”字的关键是写好右边，右边部件多，要写紧凑，口尽量扁，给下边的秃宝盖和“丁”字留出位置。“膊、荡”二字笔画多，不容
3、易写好，要加强范写指导。四、朗读感悟1、听全文录音，想一想，为什么老爷爷说他只看见一个儿子？2、听课文第二、三、六自然段的朗读。（1）三个妈妈分别是怎样说自己的儿子的？在听朗读的同时做上记号。前两个妈妈说话时很得意，读时语速稍快，语调稍高。第三个妈妈说话很平淡，读时语调平稳。（2）自由模仿朗读。（3）请三位同学分虽读一读三个妈妈的话，注意读出不同的语气。3、听课文第八至十一自然段的朗读，说一说，三个儿子见到自己的妈妈在提水时，分别是怎样做的？读时语气应有什么区别？4、听课文最后两个自然段的朗读，想一想，老爷爷为什么说他只看见一个儿子。正确读出老爷爷说话的语气。5、分大组朗读并评价。（1）请一半
4、的学生跟着录音读一遍课文，另一半学生仔细听，指出哪些句子读得好，哪些句子需要改进。（2）两组交换朗读，并互相评价。6、集体朗读全文，请老师配上音乐，老师评价应该改进的地方。7、指名朗读课文。8、读了课文，你懂得了什么？写一篇日记。五、积累运用1、你一言我一语。你一定会打电话吧！请你把下面对话补充完整，再实践一下，看看你填的对话合适吗？要注意说话的语气。小强：“喂，你好！小华在家吗？”小华：“”小强：“我是小强。”小华：“”小强：“”小华：“”2、完成课后“读读说说”的练习。练习说话时，应允许学生使用“个”、“只”以外的量词。 课堂小结 学完这节课,你有什么收获? 课后习题 一、写出下列词的反义
5、词。聪明（） 特别一（）二、填上合适的词语。（）的歌声（）的水桶（）的地方（）的孩子三、理解词语的两种意思，分别造句。特别：（1）特殊、不平常的，超出一般的。（2）格外。1特别2特别四、阅读课文片断，并按要求作答。三个妈妈打了水，拎着水桶回家去，那个老爷爷跟在后边慢慢走着。一桶水可重啦水直晃荡三个妈妈走走停停胳膊都痛了腰也酸了1给未句标点处加上标点。2写出下列词的反义词。慢一（）重（）后（）3从什么地方看出一桶水很重？4看到妈妈拎着这么重的水桶，你会怎么做？参考答案：一、聪明（愚笨）特别一（普通）二、（好听）的歌声（沉重）的水桶（遥远）的地方（孝顺）的孩子三、1他今天穿了一身很特别的衣服。2西藏的天空特别蓝。四、1、一桶水可重啦！水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。2、慢一（快）重（轻）后（前）3、水直晃荡、三个妈妈走走停停、胳膊都痛了，腰也酸了4、略 板书 三个儿子要孝顺父母
