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1、三个儿子第二课时教学设计 一、教材分析 三个儿子是人教版义务教育课程二年级下册语文第23课课文，本课中的三位妈妈拎着沉重的水桶走来时，力气大的只顾着翻跟头，嗓子好的只顾着唱歌，他们唯独对妈妈手中的水桶视而不见；而那个“没有什么特别的地方”的儿子，却跑到妈妈跟前，接过了沉甸甸的水桶。难怪哦，老爷爷说他只看到一个儿子，因为他深知，这个“没有什么特别的地方”却能帮助妈妈拎水的儿子才是真正的儿子。二、学情分析 二年级学生通过一年的学习，以掌握了一些基本的阅读能力，学习本课，懂得孝敬父母的道理，多读用心体会是本课的重点，以读促悟，学生不难理解。重点指导朗读，体会到父母的辛苦。做一个爱父母的好孩子。三、教
2、学目标知识和能力1、能正确、流利、有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。2、理解课文内容，并从中收到教育。过程与方法 在引导孩子熟读课文的基础上，引导学生读书讨论。情感与价值 懂得孝敬父母教学重点：读准人物说话的语气，体会文中第三个儿子的孝心。教学难点：理解老爷爷为什么说他只看见了一个儿子。教学准备:多媒体课件。第二课时教学过程： 一、复习导入1、复习生字词。 2、师：孩子们，你们的父母表扬过你们吗？怎样表扬的？我们去看看三个儿子的妈妈是怎样夸她们的儿子，这节课我们继续学习三个儿子（师板书课题三个儿子）二、细读文本、合作探究1、自读课文（出示自读提示：1、正确、流利的自读课文。2、找出三位妈
3、妈夸她们儿子的句子，用-标出。）2、学生汇报：三位妈妈怎样夸她们的儿子？3、指导朗读：怎样的读出三位妈妈夸儿子的话？（两位妈妈是自豪，一位妈妈平稳，平和的语气）4、指名读5、三位妈妈是怎样提水的？（在课文中找出来）6、你能读出妈妈们提水的辛苦吗？(从第8自然段中“重、晃荡、走走停停、痛、酸”来体会。)7、三个儿子看见了，又是怎样做的？默读课文，找出三个儿子的做法。8、说话训练：一个（只）_一个（只）_ 另一个（只）_说一段话。 9、质疑讨论:明明有三个儿子，老爷爷为什么说只看见一个儿子？（小组讨论全班交流）10、自主评价：三个儿子，你最喜欢谁？为什么？三、拓展写作过渡语 ：在生活当中其实孝敬父母真的很简单，它也就是我们一句关心的话语，一种理解的眼神，也许我们做不出什么惊天动地的大事，但我们会用点点滴滴的小事来表达我们的真情。拿起笔写一写吧！孝敬父母就是板书设计 23、三 个 儿 子翻跟头唱歌 提水 （好儿子） 孝敬父母
