《语文人教版二年级下册《三个儿子》二年级语文2001人教版尚小丽》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版二年级下册《三个儿子》二年级语文2001人教版尚小丽（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、三个儿子教学设计龙溪镇中心校 尚小丽设计理念：让学生真正地走进文本，融入角色，体会课文的情感，使学生产生心灵的共鸣，这是我追求的教学境界。学习目标： 1、有感情的朗读课文。 2、读懂故事，理解老爷爷为什么说只看见一个儿子。 3、通过本课学习让大家体会妈妈的辛苦，懂得关心、孝顺父母。教学重点及难点：通过朗读体会课文情感，理解老爷爷为什么说只看见一个儿子。课前准备：电脑课件教学过程：一、巧设悬念 导入新课1、出示图片，看到几个儿子？2、出示老爷爷说的话：“三个儿子？”老爷爷说：“不对吧，我可只看见一个儿子。”3、设疑：明明三个儿子，老爷爷怎么说一个儿子呢？二、多样练读 领悟情感1、默读课文找出妈妈
2、夸儿子的话。（1）一个妈妈说：“我的的儿子既聪明又有力气，他。”(2)又一个妈妈说：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”2、儿子在妈妈的心目中是怎么样的？3、指导理解第三个妈妈的话： “有什么可说的，他没有什么特别的地方。”4、小结：妈妈心目中的儿子：聪明能干（板书）5、领悟升华“ 聪 ”指导看字形。 听师范读拎水的句子 ， A、让学生用耳听，你仿佛听到什么？（妈妈喘气声，水晃荡声等）B、让学生用眼看，你仿佛看到什么？（妈妈流汗，弯着腰很累的样子） C、让学生用心体会用口说说，你此时的感受。（再一次体会妈妈的累）全体深情朗读表演读4）如果你看到了会怎么做？ 你会说些什么？（联系实际发散、创造）三、再读课文，突破难点1、默读课文，思考：三个儿子中谁做得最好？2、小组交流反馈 据学生回答板书：孝敬父母3、重新出示老爷爷的话：“三个儿子？”老爷爷说：“不对吧，我可只看见一个（孝敬父母）的儿子。”4、理解老爷爷的意思。四、拓展延伸 情满课堂1、优化板书，回归整体。2、总结全文，升华情感。板书设计： 23三个儿子 聪明能干 孝敬父母真正的好儿子
