《语文人教版二年级下册8、卡罗尔和他的小猫》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版二年级下册8、卡罗尔和他的小猫（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、8、卡罗尔和她的小猫教学目标1、会认15个生字。2、学习默读课文，教给学生默读的方法，抓住关键长文短教，使他们在充分的自读自悟中学会交流合作，充分享受阅读的乐趣。体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。3、感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。学会默读课文，从中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感变化，体会人与动物的和谐相处,人与人之间的互相关爱.感受卡罗尔善良美好的童心。信息资料：生字卡片、课文插图、课前搜集广告词。课时安排：两课时第一课时 教学内容:1、 识记生字, 会认15个生字。2、 初步感知课文.教学过程: 一、 创设情境，激发兴趣（达成目标1）1、小朋友们，你们
2、想跟老师玩猜谜语的游戏吗？请仔细听谜面，看看谁最先猜出：八字胡，往上翘，说起话来喵喵叫，光洗脸，不梳头，夜行不用灯光照（ 打一种动物）猫2、小朋友们可真聪明，（板书：猫）你们喜欢猫吗？有一个小女孩也非常喜欢猫，看（出示小女孩的挂图）。你们想知道她是谁吗？她呀就叫卡罗尔，跟着老师写写她的名字。3、让我们一起亲切地喊喊小女孩的名字卡罗尔。读准“卡”“罗”“尔”。提醒学生不拖读，叫名字时语速应稍快些。4、趣味识“卡”“卡”上面“上”，下面“下”，不上不下“卡“住了。（师和生加动作齐演。）给“卡”找朋友。（卡通、卡车）5、卡罗尔和她的小猫之间有许多有趣的故事呢？让我们一起来学习一篇新的课文 卡罗尔和她
3、的小猫，补充课题，齐读课题。二、朗读识字（达成目标1、2）1、想知道讲了一个什么故事吗？请孩子们用自己喜欢的读书方式，读准字音，读通顺课文。然后把带生字的句子多读几遍，最后和同桌伙伴交流交流自己的学习成果吧。 2让学生在课文中画出带生字的词语，自主认读、识记 3、指名分段读文。4、反馈交流A、卡罗尔非常想拥有一只小猫，为此还专门在报上登载了一则广告呢，他在广告商怎么说的呢？相机“适”和“余”字，你能给余字再找找伙伴构成词语吗？（余字扩词）B、（出示小猫图）看看，这就是文章中的小猫，它还有个名字呢，来唤一唤它吧！这小猫叫声也很好听呢（相机认读洛和喵字，我们中国有个牡丹之乡知道是什么地方吗？“洛阳
4、”的“洛”就是这个字呢）相机引导学生关注第二自然段里的两个多音字在本课中的读音。C、登载广告后的卡罗尔又是怎么样做的呢，出示第三自然段第一二两句，相机认读“端、碟、垫”三个字。“垫”字可和热字进行区别记忆。D、有了小猫的卡罗尔可高兴啦，可后来卡罗尔的爸爸却又打广告说免费送小猫，出示“免费”词卡，引导学生识记“免”字，你能给它找到生字伙伴组成词语吗？C、最后卡罗尔的小猫一只也没有了，连妈妈也被闹糊涂了，出示“糊涂”，齐读，什么叫糊涂啊（搞不清楚），哪个小朋友能用糊涂说一句话呢？D、孩子们，故事的结果到底怎么样了呢，请你在书中去寻找寻找答案吧。（相机识记厨、蹭两字）5、检查字词（达成目标1）（1）
5、同学们学得真棒，老师把词语从课文中请到我们黑板上了，你们还能读得那么好吗？（小黑板出示本课词语）（2）现在只有生字你还认识它吗？（齐读、开火车认读生字）（3）生字伙伴全部都跑到了这些句子里，快点和同桌伙伴一起读读，老师相信小朋友一定读得特别准确！A、卡罗尔一蹲下，小猫伯洛就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。B、晚上，家里可不得了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。C、屋里什么声音都没有了，冷冷清清的，连滴滴答答的钟声都听得见。（4）、学生齐读6、初步了解课文内容（达成目标2）师：同学们读得这么起劲，老师也想来读一读，
6、这一次啊，请同学们边听边想，课文讲了一个什么故事啊？ 三默读（达成目标2）1、学生默读课文，说说有什么感受？（教师首先要教给学生默读的方法：集中注意力，不出声，不指读。）2、学生默读课文，边读边划出自己认为写得有趣的句子或段落。（1）卡罗尔和爸爸在报上登的广告很有趣。（2）卡罗尔为小猫准备的家很有趣。（3）第三自然段、第七自然段很有趣五交流1、再次默读课文，感悟自己认为有趣的句段，想想为什么认为这部分有趣？2、组内互相交流自己的阅读收获，然后全班进行交流。六、练习1扩词。涂 适 余 卡 免 垫 2、仿词。丁冬 丁丁冬冬 滴答 马虎 冷清 亲热 高兴七、小结：1、这节课你学会了什么？有什么不明白的？2思考：1、卡罗尔得到小猫了吗？ 2、卡罗尔和小猫之间发生了那些趣事？
