《人教2001课标版二年级下册语文园地五口语交际奇妙的动物世界》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教2001课标版二年级下册语文园地五口语交际奇妙的动物世界（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、奇妙的动物世界教学设计教材分析：奇妙的动物世界是二年级下册语文园地五中的口语交际课。这次口语交际的话题是根据本单元“热爱自然，了解自然”的专题而安排的。针对二年级学生交际能力基础薄弱的特点，通过此次口语交际活动，既可以锻炼与提高口语交际能力，又可以给学生提供展示机会，在交际的过程中还能使学生了解到更多的动物知识和趣事，从而激发学生了解动物的兴趣，感知动物的奇妙，培养学生亲近动物、爱护动物的情感。设计理念：努力突破传统的“课堂、教师、课本”为中心的封闭教学模式，融看、听、说等活动为一体，从课内到课外，让语文教学走向社会生活，带着学生走向知识，构建立体开放的口语交际活动模式。重视情景的创设，通过多
2、种方式引出话题，激发学生的交际兴趣，同时关注学生的交流状态，在交际的过程中让学生了解更多的动物趣事，感知动物的奇妙，激发学生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。学情分析：这个年龄阶段的学生很喜欢动物，他们不但认识身边的动物，还从电视、网络、书籍中了解到很多奇珍异兽。但要让学生把自己喜欢的动物的样子、习性、与动物之间的趣事说清楚，说得有条理，就存在一定的难度。这就要求教师要创设情境，激发兴趣，通过多种形式教学活动，让学生主动交际，乐于表达，善于表达，就显得尤为重要。教学目标：1、在互动的语言环境中，能简要讲述一些动物的生活习性，感受动物世界的奇妙；能把自己与动物之间发生过的趣事说清楚。通过
3、多种形式的口语交际活动，培养学生合作交际能力。2、在情境中感受到交流、合作的乐趣，激发学生表达的兴趣和自信。在交流中分享动物给人们带来的快乐。培养学生亲近动物，爱护动物的情感。教学重点：学生在交流的过程中能把自己了解的动物的样子、生活习性及与动物之间的趣事说清楚，对于感兴趣的一面能说具体。教学难点：在活泼开放的交际形式下，能把话说完整、表达清楚，培养学生合作交际能力。教学准备：学生一、布置学生利用业余时间，在家长的陪同下，到动物园或亲友家走一走，看一看有哪些可爱的动物，观察它们的样子，了解它们的生活习性，和动物之间发生的趣事。二、通过观察、上网、阅读、交流等方式了解动物的奇妙.教师1、给每一位
4、学生准备精美的动物图片。2、多媒体课件。教学过程：一、创设情景，激发兴趣（一）游戏：猜谜语。小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？老师现在给你们出示几个谜语，你们来猜一猜好不好？出示谜题：谜语1：一物长来真奇怪 ，肚皮下面长口袋 ，孩子袋里吃和睡 ，跑得不快跳得快 。（打一动物） 谜语2：脸上长鼻子，头上挂扇子，四根粗柱子，一条小辫子。（打一动物） 猜了这些关于动物的谜语,这些动物你知道它们生活在哪里吗？想不想去看一看海洋里的动物呢?（二）教师播放动物世界的录像。 板书：动物世界 看得出来，刚才大家都被奇妙的动物迷住了，你刚才看到了哪些有趣的画面，能说说吗？（学生谈看后的体会，增加对动物的感性认识，培养
5、对动物的感情。） 教师激情导入：“同学们，地球上的动物真多呀！它们长得形态各异。真是不看不知道，动物世界真奇妙！今天我们就要到这奇妙的动物世界去看一看！”板书：奇妙的 学生齐读课题：奇妙的动物世界（设计意图：用猜谜语这一趣味性活动和借助直观、形象、生动的多媒体手段，为学生创设宽松的说话情境，激发学生交流的兴趣。）二、口语交际1、听声音，知动物。课件出示几种动物的声音，让孩子们感受不同的动物，他们的声音也是不一样的，激发学生可以从声音上辨别动物。2、出示动物的图片，让学生观察，再用一句完整的话说一说这些可爱的动物。学生思考，再指名说。(设计意图：让学生听叫声猜一猜是哪些动物，再让学生看图片说一说
6、动物的可爱之处。将学生的注意力由听、看递进到向别人“说”，把学生对动物的喜爱转移到语言表达的欲望上，找准口语交际的切入点，让学生兴趣盎然地投入到交际活动中去。)3、交个新朋友（老师和同学分别拿出准备好的动物图片，担当动物角色。)（1）激趣：同学们，你能说一说小动物们聚会时是怎样的情景吗？学生讨论后回答。下面我们就来交换角色，大家交朋友。（2）出示图片，师：“你们看，小动物们从四面八方赶来参加今天的动物聚会。请动物们把图片拿起来一起加入吧！”（老师和学生分别拿上图片，每个学生拿的是什么动物，就担任什么样的角色。）（3）示范交友教师激情导入：动物世界里的动物可多了！现在我们这里就是一个动物王国。你
7、们瞧我是谁？我很想和你们交朋友，你们愿意和我交朋友吗？示范交友，师生概括出和别人交友时应该怎么做？课件出示交流时的要求。（4）学生自由交朋友。反馈：向大家说说你的新朋友是谁？再邀请它和大家打招呼。4、介绍动物的样子和习性（1）师：小动物们，想要让新朋友认识和了解自己，光是知道名字就可以了吗？还要给新朋友告诉些什么呢？（全身、眼睛、耳朵、吃、睡、行走等等）（2）小结：教师板书梳理（分为动物的样子和动物的生活习性。）教师示范，用第一人称介绍自己。（3）学生自由练习介绍自己。（4）指名上台介绍。 哪只小动物也愿意来介绍自己，跟大家交个好朋友？鼓励其他小动物向他提问，师生评议，及时评价。（从态度大方、
8、口齿清楚、表达完整、语句通顺等几方面来评价。）（5）老师小结：同学们都能说会道，相信你们都交到很多朋友。那我们一定要珍惜我们的友谊。（角色转换结束)（设计意图：让学生通过角色转换，教师示范交友激发学生进行口语交际，指导学生用第一人称描述动物的样子和生活习性，总结并明确了口语交际的要求。在互相交流的过程中取长补短，在自由交流的碰撞中激活思维。）5、交流和身边动物之间的趣事（1）过渡：小朋友们，现在老师想知道：哪些动物是经常和我们生活在一起的？学生讨论后回答。现在我们就来讲一讲你和这些动物之间发生的趣事。出示课件：身边的小动物。师：我们刚才认识了很多动物朋友。相信在现实生活中，动物肯定也是大家的好
9、朋友。我想你们和身边的动物之间一定发生过许多有趣的事情。 （2）以四人为一个小组，来分享自己和动物之间的趣事吧。要求：讲的同学声音要洪亮，表达清晰。听的同学要认真，会听孩子才是会学习的孩子！如果小组里哪个小朋友讲得好，可以评一评。说完以后，大家推选出一位讲得最生动的同学待会儿讲给大家听。 （3）推荐学生讲故事，评出表现最优秀的同学。（设计意图：在理解教材时，有意识把“动物的样子、动物的生活习性”和“你和动物之间发生过哪些有趣的事”分开练习，这样无形中分散了教学难点，学生口语交际时自然就有重点，这样更利于生生交流、互动，培养口语交际能力。）6、 画一画可爱的动物 （1）学生画一画自己喜欢的动物。
10、 （2）指名说一说喜欢的理由，师生评议。（设计意图：此环节是通过前面我会猜动物，我会看动物，我会听动物，我会说动物。再画一画自己喜欢的动物，让画画与口语交际有机地整合，使图画和语言文字表达相呼应并协调发展，进一步促进低年级学生的口语交际活动，从而培养学生合作交际能力。） 三、拓展与推荐 （1）学生讨论：我们可以通过什么方法去更好地保护动物？我们还可以通过什么方法去了解，认识更多的动物呢？师生评议。 （2）老师推荐：书籍我的野生动物朋友 电视节目人与自然 动物世界 （设计意图：此环节进一步激发学生口语交际的热情，扩展学生的视野，提高学生的语文素养，充分发挥学生在口语交际中的自主能动性。） 四、总
11、结（出示幻灯片“人与动物和谐相处”）动物世界真奇妙，同学们，让我们行动起来，把动物的可爱之处、生活习性以及它们有趣的事讲给爸爸、妈妈、邻居们听，让大家都来保护动物，和动物交朋友。只要我们热爱它们，善待它们，就一定能了解它们，发现它们的奇妙之处。让我们携起手来创造一个和平美好的世界吧！（设计意图：让孩子们能从生活中走进课堂，从课堂中走进生活，唤起孩子们去热爱自然，热爱动物，关爱生命。） 五、板书设计奇妙的动物世界动物的样子动物的生活习性与动物发生过的趣事六、课后作业 （1）请把你新认识的动物朋友跟你的爸爸妈妈分享一下。 （2）用自己喜欢的方式向家人或朋友宣传爱护动物的信息，可以画画、讲故事、唱歌让他们也和我们一起跟动物交朋友。
