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1、爱迪生救妈妈教学设计化龙镇复甦小学 郭燕萍 一.教学目标：1会认11个生字，会写“油、团、炎、夸奖、检查、斥责”。2正确、流利朗读课文。在朗读中理解“恍然大悟”的意思并积累词语，感悟爱迪生救妈妈的办法。3领会爱迪生的聪明，爱动脑、多动手、善发现的意识。二.教学重点：在朗读中感悟，用上积累的词句说说爱迪生救妈妈的办法，领会爱迪生的聪明可爱。三、教学准备：PPT四、研学问题：爱迪生是怎样救了妈妈的命？ 第一课时（一）揭示课题1复习导入：张衡2引出爱迪生：说说你对爱迪生的了解。3说说你对爱迪生的了解。爱迪生是举世闻名的美国电学家和发明家。他的一生发明了很多东西，如电灯、电话、电报、电影等，登记过的发
2、明就有1000多项，为人类的文明和进步做出了巨大的贡献。4过渡揭题：是啊，爱迪生的一生发明了很多东西，他从小就爱动脑筋，常常想出一些好主意，有一次他靠自己的聪明救了他妈妈的命呢！（板书：救妈妈）5齐读课题、质疑：读了课题，你最想知道什么呢？（二）自读反馈：1出示自读课文的要求：（1）读准生字音，读通课文。遇到生字和难读的句子多读几遍。（2）给每个自然段标上小节号。2检查自学情况：（1）检查生字：写“炎”（2）检查词语：写“检查、斥责”（三）整体感知课文。1读了课文，你想对爱迪生说什么？2课文里也有一句是医生夸爱迪生的话：医生夸奖爱迪生，说：“今天多亏了这个小家伙，他真是个聪明的孩子！”学生读句
3、给“多亏”换个意思相近的词（幸亏）小结：孩子们刚才我们读了课文，初步知道了爱迪生靠聪明救了妈妈（板书：聪明）谁能用夸奖的语气读好这句话？ （四）小结：爱迪生靠聪明救了妈妈，他是怎样救了妈妈的命的？他妈妈得了多严重的病呢？第二课时（一） 复习导入1、 读词语：2、过渡：爱迪生靠聪明救了妈妈，他是怎样救了妈妈的命的？他妈妈得了多严重的病呢？（二）学习二、三自然段1、哪些自然段写到妈妈的病严重？2、你从哪些词语当中体会到妈妈病情的严重？（画出相关的词语交流） 3、请你用上“突然、直打滚、检查、急性、马上、来不及、摇头、急得团团转”说说当时情况的紧急。4、齐读，感受情况的危急。（三）学习第四、五自然段
4、1出示文本，请一生读。2大家再静静地认真地读一读这个自然段，用“”划出写爱迪生救妈妈的句子：突然，爱迪生一溜烟似的奔出大门。不一会儿，他回来了，捧着一面明晃晃的大镜子，身后还跟着好几个小男孩，每个人都捧着一面大镜子。爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边，由于镜子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起来了。指导读好这几句话，适时理解“斥责、委屈、恍然大悟”：通过说话来理解“恍然大悟”一词：爸爸恍然大悟，明白了_。他对爱迪生说：“_。”3小结：是的，正因为这样做，手术做得很成功，妈妈得救了，所以医生对爱迪生说：“今天多亏了这个小家伙，他真是个聪明的孩子！”（再次出示句子，指导读好这句话。）4夸夸爱迪生 “_。”（四）总结全文：（五）写字：板书设计：30爱迪生救妈妈镜子昏暗亮堂 聪明
