《人教版二年级下册语文第七单元25课《玲玲的画》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版二年级下册语文第七单元25课《玲玲的画》（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、25 玲玲的画教材分析：玲玲的画为我们讲述了一个生动活动的小故事。玲玲准备参加比赛的画，不小心弄上了墨渍，在爸爸的启发下，墨渍被“变“成了小花狗。课文中爸爸的话揭示了主题，引人思考。课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。教学目标：、认识个生字，会写个字及“楼梯”“脑筋”两个词语。 、正确、流利、有感情的朗读课文。 、通过读文，让学生明白生活中的很多事情。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。教学重难点：识字、写字、有感情朗读课文。课前准备：生字卡片、插图、符合课文内容的两幅画。教学过程：一、创设情景、谈话导入、谈话激趣：今天，老
2、师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学们打开课本页。（教师板书课题：玲玲的画）齐读课题，学习生字“玲”。说说可以用什么方法记住“玲”。二、复习1、上节课同学们已经学过了这些词语，老师来看看你们的记性怎样？（生开火车读词语）2、好，同学们既然会读了，那会写吗？我们一起来听写一下。3、全班再读一次检测一下是否正确。三、新授（一）13段1、大家看！这就是玲玲画的我家的一角，明天，她就要拿这幅画去参加评奖了，你认为他能得奖吗？（出示玲玲的画）2、请同学打开25课自己读全文一次，问：她得了几等奖？3、玲玲的画真美啊！现在请同学们把第一段读
3、齐读一次。（课件：第一段）4、玲玲满意地端详再看看这句话里 “满意地端详”有什么特别？怎样才是满意的端详呢？（生说）这里让学生做动作表达。5、所以玲玲很开心很满意，那我们也来端详端详这幅画。自己带着满意的心情去读。指读7、就在这时，谁来催玲玲了，谁愿意来读？（课件：第二段）（指读）8、平时，你们的爸爸妈妈怎么催你睡觉？带着这种感觉读。（指读）9、爸爸真关心你们，多幸福啊！玲玲又是怎样回答爸爸的？（指读）（二）46段1、 就在这时，仔细听，你听到什么了？（叭的一声）呀！画脏了，玲玲“哇”地哭了起来。指读第六自然段。（课件：第6段）2、问学生：如果是你，你的心情会怎样？那你会跟哭着的玲玲说些什么呢
4、？3、那你猜哭着的玲玲会说些什么呢？（指读）4、 这可怎么办？谁来帮帮玲玲？（生说）三、（710）段1、（课件：爸爸的办法）这一次我想来读读爸爸的办法，可以吗？这样可以吗？为什么？谁再来指导指导？还有谁行？（师读）2、在爸爸的指导下，玲玲是怎么做的？把玲玲怎么做的句子用直线画下来。3、 谁来读读？（生读）5、 瞧！（课件：画）看着这幅画，玲玲满意地笑了。你觉得这幅画怎样？6、 不仅玲玲满意了，爸爸也很高兴。请同学们画出爸爸说的话，（课件：9段）谁来读？这里的坏事指什么？好事呢？你找到坏事变好事的秘诀了吗？（随学生回答完成板书：动脑筋）四、训练表达，渗透思想1、小朋友们看，从课文中我们不难看出，
5、玲玲在生活中遇到了不高兴的事，在爸爸的指点下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事，老师想知道，在你们的生活中，你遇到过这样的事吗？（小组讨论）2、如果小朋友们在今后的学习、生活中，也碰到类似课文中这样的事，我们应该怎么办？3、让我们再来重温一下这个故事，分角色读读全文。五、积累运用1、把课后练习“读读抄抄”中的句子抄下来，读一读，背一背。六、拓展师：老师这里也有一些关于动脑筋思考的名言，请同学们看一下。不用太多一个能思考的人，才是一个力量无边的人。要学会思考，不要一碰到困难就向别人伸手。冷静思考的能力，是一切智慧的开端，是一切善良的源泉。板书设计：玲玲的画（动脑筋）坏事好事教学反思：深入想想，象玲玲类似的，因家长启发后，坏事变好事的经历会可能好吗？让孩子们从何说起呢？我们在面对常见的生活小事又该如何启发呢？家长素质的提高并不是一天两天的事。我想：我们应该在孩子的身上再多花点时间和精力去教育他们。启发孩子观察社会生活，不放过生活中一点一滴的小事。只有思考，才会闪耀解决问题的火花。教育必须建立在学生的生活，教育应该对关照学生思考生活，意味着教育要关注完整的生命，并致力于完整的人的发展。引导孩子关注生活。因为大部分孩子没有把“生活”这本大书看懂，看透，看明白，不会思考真实的生活。孩子对生活问题解决能力的薄弱，迫切需要我们多多引导，多多启发。
