《人教版二年级下册18课《雷雨》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版二年级下册18课《雷雨》（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、18、 雷雨课堂教学设计武昌水果湖第二小学 宋丹一、 导入揭题 （一）认识“雨”，积累好词语1、猜谜语。（师写“雨”）小朋友们，这个字是？（生：雨）2、你能用上这个字来说几个好词吗？能说四个字的就更棒了（二）揭题，布置自学任务1、说下雨，就下雨（看视频）这是一场（生：雷雨）师板书课题雷雨一起来读课题2、布置自学要求：请大声读课文，读准字音，难读的句子划下来，一遍读完可以接着读第二遍。开始吧。二、初读课文，解决生字“压、摆、垂”，用口诀学写“垂”1、检查生字词：课件出示，自由读，领读， 齐读 2、师：生字宝宝送到句子中，还能读好吗？出示句子：满天的乌云，黑沉沉地压下来。 忽然一阵大风，吹得树枝乱
2、摆。 一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。 生自由练读句子 3、读词语读句子。 领读词语“压下来、乱摆、垂下来”，齐读句子。 4、学写“垂” （1）小朋友们，大家觉得那个字最难写？（垂） （2）看电脑老师写一遍（师和学生举起小手，书空说笔画） （3）看老师也来写一遍，（师写进田字格，边写边说笔顺口诀） （4）生再写一个（师巡视，说写字姿势，纠正不良姿势。） 三、分清文章结构： 1、指名分段读课文（13，46，78），及时正音 2、猜猜，老师为什么要安排同学们这样读课文，快速默读课文想一想。3、指名回答：按照雷雨前，雷雨中，雷雨后的顺序学的 （师板书：前、中、后）四、学习“雷雨前”（一）师：今天，我们
3、就要来学习雷雨前和雷雨后的句子，把他们读好了，读懂了。师：请自由地读读雷雨前的13自然段，说说你从哪里看出就要下雨了。 (生自由读课文)（二）全班交流，根据学生说到的句子随机出示并体会。a乱摆： 生：从“乱摆”这个词语中看出就要下雨了。 师：贴“乱摆”有感情地读读b垂下来： （1） 出示课件：蜘蛛网和吊着一根线的蜘蛛 （2） 演示：垂下来（我这样是“垂下来”吗？） 正确区别“垂下来”、“爬下来”和“掉下来” （3） 师：原来，是蜘蛛后头一根丝线，吊着它安全地着陆，这就是“垂下来”，让我们一起来读一读吧！ （4）拓展：理解垂字的运用（垂线，垂钓，垂柳）（5） 齐读整句话指名读， 教师个性化评价，
4、能针对学生不同的状况评价，恰如其分c、越 越 （1） 读句子（配音效）（2） 读，有感情。（3）拓展：“乌云越 越 、空气越 越 ”填词字词运用，也补充了雷雨前的景物（4） 再读，上一个层次d、压下来（1） 读句子（2） 谁能把小手借给我，让我压压，你可要顶住哦！ 师：我压，我压，说说你的感受（让学生尽情地说）（3） 你刚才的感觉，就是“压下来”生齐读（4） 读读整句话e、满天、黑沉沉（1） 看图片理解“满天”，“黑沉沉”（2） 总结：写出了云的厚和天的黑（3） 再读读这句话吧f、叶子、蝉（1） 读读，教师评价：好闷啊！（2） 再读读g，师出示课件小结第一部分抓住了哪些景物来描写雷雨前的情景（
5、读课文13自然段）四、学习“雷雨后”1、这场雷雨，来得快，去得也快（配合插图）， 让我们打开窗户，深深吸一口气（师和学生一起深吸一口气）2、读读：天亮起来了。打开窗户，清新的空气迎面扑来。（齐读指名齐读）3、师：打开窗户，清新的空气扑面而来，打开窗户，美丽的景色迎面扑来，你看到了什么？学生自由说4、多美丽的景色，老师也写了一首诗。（配乐，师朗诵） 雨停了 太阳出来了 一条彩虹挂在天空， 蝉叫了 蜘蛛又坐在网上 池塘里水满了 青蛙也叫起来了 （自己读读指名读 ，配乐始终）5、诗中有好多小动物，让我们一起来认一认：蜘蛛、青蛙、蝉 现在，你就是这些小动物，你想说些什么呢？（就课文内容说说） （如蜘蛛
6、：（1）、你是谁？ （2）、你在干什么？ （3）、蜘蛛蜘蛛，雷雨前你慌慌张张地逃走了，雷雨后，你为什么又坐在网中间了呢？） 6、课外拓展：还有哪些小动物呢？他们在干什么呢？ （用句式：你是谁，你在干什么？） 7、再来读读这首诗吧！（配乐始终）五、再来读读雷雨后吧，有没有信心一次比一次读得好？让我们一起捧起书本来读读原文。六、巩固词语，学习生字 1、今天，我们学习了雷雨前、雷雨后的景色，还学了这么多词语呢，一起来读读吧（读读贴于黑板上的所有的词语） 2、再来学习字吧-出示：蝉、蜘、蛛，说说你发现了什么？（都是虫字旁）为什么是“虫字旁”呢？ 3、“虹”也是“虫字旁”，这是为什么呢？听老师来讲讲故事吧（讲述“虹饮于河”的故事，出示“虹”字的演变，中国文字真有意思）4、写字：观察，哪个字的结构和别的字不一样？写“蜘” 七、总结，布置作业
