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1、东杨庄小学语文五年级第一课（下）导学案 主备人：张淑杰 审核人：赵艳青 班级：五年级 学生姓名： 课题1、草原课型新知探究编号dyzXX5101学习内容学习字词，品读课文学具准备红色笔，铅笔，有关草原的自然风光和民族风情资料。学习目标1、能读出4个生字，能写出14个生字。正确读写“地毯、渲染、勾勒、茫茫、低吟、洒脱、疾驰、襟飘带舞、拘束、羞涩、回味、天涯”，并说出词语意思。2、有感情地朗读课文，积累文中优美的语句，感受含义深刻的句子。背诵第一、二自然段。3、感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情，体会蒙汉两族人民之间的深请厚意。时间预设:导入和自学：5群学7预展8展示20第一课时 初读感知课模块
2、一、学习字词1、我会正确书写14个生字。（易错笔画或易错字用红笔标出） 2、 我能读正确课文中的词语。地毯、渲染、勾勒、茫茫、低吟、洒脱、疾驰、襟飘带舞、拘束、羞涩、回味、天涯 认真读课文，读准字音呦！词语的理解一定要结合课文的意思吧！3、 我能理解词语的意思。 渲染: 勾勒: 茫茫:洒脱: 襟飘带舞: 回味: 疾驰; 模块二、正确朗读1、我能有感情地朗读课文。2、我会读最感兴趣的一段给大家听。模块三、课文内容我能用简练的语言概括课文的主要内容：这篇文章按照（ ）的顺序，通过作者记述第一次访问内蒙古大草原时的（ ），描绘了（ ）（ ）（ ）（ ）（ ），赞美了草原（ ），歌颂了（ ）。我知道课
3、文是从（ ）、（ ）两方面来写草原的。温馨提示：抓住重点词语，并联系生活实际，与同学交流含义深刻的句子。第二课时 品读感悟课 模块四、品读理解：仔细读读下面三个句子，谈谈自己的理解：（一）、大声朗读课文第一自然段一遍，完成以下要求。(独立完成，完成举手示意。)1、画出景色美的语句，画出作者初到草原的感受。(横线画)2、作者是如何描写小丘和羊群的?（用波浪线画相关语句）3、面对这样的景色，作者的感受是什么，（用括号括起来）你的感受又是什么呢？（你的感受可用词概括。）（二）、朗读课文第二自然段一遍。体会“洒脱与好客”(完成后小组交流-汇报。)1、用自己喜欢的符号画出草原广阔的语句。2、初人草原时，
4、草原环境怎样？当主人见到客人时，草原的环境有什么变化？从课文中哪些词语可以看出来？3、作者为什么用一条彩虹比喻来欢迎远客的男女老少？（三）、组内齐读第3-5自然段，感受“蒙汉情深”1、蒙古族人民是怎样热情款待客人的？2、课文哪些地方体现了蒙古族人民的风俗习惯？ （可拓展延伸补充蒙古族的风俗。）3、从哪些地方可以看出蒙汉两族人民情谊很深？齐读最后一句。感受“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的含义。模块五：探究启示，深入感悟：1.读了这篇课文，你觉得草原的特点是： ，草原上的景美， 更美。2.你觉得本课在写法上有哪些特点？模块六、达标检测（课下完成也可。）【字词荟萃】1.看拼音写词语。 o l t
5、n ru mi cu s y li ( ) ( ) ( ) ( ) q l hu wi jn pio di w ( ) ( ) ( )2.词语手拉手： 无边的 小诗 各色的 帽子 白色的 带子 静寂的 微笑 奇丽的 大花 尖尖的 衣裳 迂回的 绿毯 会心的 草原3. 根据意思写词语。1）、形容草原上绿色无边的景象。（ ）2）、十分自在、不受拘束。（）3）、绿色浓郁得将要流动似的。（ ）4）、过分约束自己，显得不自然。（ ）5）、细细地回忆、品味。（）6）、形容骏马奔腾，草原上的人们热情奔放的样子。（ ）【句段集锦】仔细读下面的句子，填一填： 1“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”在这个句子里，运用了两个比喻，一个是把 比作绿毯，另一个是把 比作 。2“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。”“渲染和勾勒”均是： 这句话说明了：3. “蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！” 你是怎样理解这句话的？
