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1、 三个儿子教案设计 横塘小学 刘风云教学目标：1.会认“既”等6个生字，会写“拎”等9个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出人物说话时的语气。3.懂得要孝敬父母的道理。教学设计：一、激趣导入1、师：小朋友们，你们的妈妈表扬过你吗?生：表扬过。师：怎样表扬的?当生举手的少时，师提示：当你考试考好的时候、当你听话的时候、当你帮妈妈做事情的时候生：师：你们真是既聪明又懂事的孩子。2、师：今天我们来学习第23课“三个儿子”。(师板书课题)生齐读课题二、读通课文，感知内容1、师：三个儿子怎么样呢?请小朋友自由读课文，可以借助生字表读准字音，也可以用字典识字。困难处多读几遍，开始吧!（1）生读生字
2、，课件出示生字（2）自由读课文2、师：小朋友读的很认真，下面我请同学分段朗读课文。其他的同学一边听一边用横线划出三个妈妈谈论孩子的话。生认真的听，认真的划。三、自悟，品读语言1、师：都找到哪几句话?生分别读三句话师：下面自己练一练，看谁能读出三个妈妈不同的语气。2、交流一：课件出示第一个妈妈的话师：请一位小朋友来读读这句话。一生读的很好师：哎呀，我听出来了，你的儿子真是谁也比不过他。师：让我们一起伸出大拇指，来夸夸自己的儿子，“我的儿子既聪明又有力气”3、生齐读4、交流二：课件出示第二个妈妈的话师：第二个妈妈的话，谁来读?生读师：我听出来了你读出了妈妈骄傲的语气。5、交流三：课件出示第三个妈妈
3、的话师：这两个妈妈在谈论自己的孩子时充满了骄傲与自豪，那第三个妈妈呢?谁来读!一生读的好师：哎呦，你读懂了课文。一生读的不好师：再想想该怎么读?生读好了，师：对，就这样读!6、师：让我们继续读课文的7到11段，去认识这三个孩子吧!生自由读师：这么重的水，三个儿子看见了，他们是怎么做的?生汇报师课件出示“三个儿子的做法”生再齐读三个儿子的表现四、指明中心，分角色朗读1、师：接下来，你和你的同桌，一个当妈妈，一个做老爷爷，来表演12、13段的对话。同桌练习2、师：谁来?指明一组表演3、分角色朗读师：下面请小朋友以小组为单位，分角色朗读全文吧!师巡视，指导师：刚才老师巡视的时候，发现这几个小朋友朗读的很好，来为我们展示一下吧!(叫读的好的学生)五、升华主题1、师：你认为老爷爷看见的应该是哪个儿子?为什么?2、师：那前两个孩子怎样呢，他们就不孝顺了吗?为什么?生展开辩论师总结：是啊!孝顺父母的孩子，才是真正的好孩子。课件出示：“为人子，方少时，孝与亲，所当执”六、拓展提高1.展示小朋友孝顺父母的图片。2、提问，你们愿不愿意做些力所能及的事来孝顺和感恩自己的父母呢？3、总结升华课件出示：“为人子，方少时，孝与亲，所当执” 师：母亲节快到了，你也可以回到家为妈妈做一件事!
