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1、自己的花是让别人看的教学目标理解文中含义深刻的句子，体会德国人的美好品质。背诵第三自然段。教学重点1、想象花的“脊梁”的姿态及用意，体会“我为人人”。2、想象品味语句“走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。”体会“人人为我”教学准备：1. 德国风光片2. “花团锦簇”、“姹紫嫣红”的画面教学过程一、复习检查，引入新课。听写生字。说说作者在德国看到了一种怎样的奇丽景色。二、理解重点句。理解“人人为我，我为人人”，体会人间真情，走进“耐人寻味”的境界。我们从上一课的学习中，知道德国人的确是一个
2、爱花的民族。那么他们为什么要把花都栽种在临街窗户的外面呢?找出文中最能说明这一问题的句子， 读读句子，说说自己的理解。学生读后，说理解，相机出示句子，。为什么说这种境界“耐人寻味”?生活中你有没有这种感受?理解：“人人为我，我为人人”，默读第二、三自然段，结合上下文说说自己的理解。为什么我觉得“这一种境界是耐人寻味的。”联系生活实际谈自己的感受。教师引导学生联系上下文理解，学生交流。感情朗读。(放慢速度，有回味无穷的感觉)理解“没有改变”，读懂“美丽没有改变”的含义。四五十年以前，作者在德国留学的时候，看到过的情景和以后又看到的景象，这时他又有什么样的感受呢?读读第四自然段，就明白了。小练笔：
3、用自己的语言，适当运用课文语言。“四五十年后，我又到了德国，发现很多的东西变了; ，可当我走在街上，抬头一看，又是 ，是的，德国人 始终没有变。”感情朗读，注意“美丽”后稍停顿，“没有改变”读出重音，肯定语气。理解“花的梦，思乡的梦”四五十年后，作者漫步异乡，置身于花海，被这个民族的崇高境界深深感动。此时，作者心中产生了美好的梦境，读文中最后一句话。 “我做了一个花的梦”想想作者做了什么样的梦?你是怎样理解这两个梦的呢?反复读，说理解。出示句子，根据内容联想，教师指点。(答案多元的)想想“乡”“花”指什么?“乡”指中国的家乡，文中哪里看出?(“如入山阴道上”)“花”由眼前的花联想到什么?反复读，说说自己的理解，想象作者会梦到些什么?感情朗读。三、回读全文，升华情感。读全文，选择使自己感动的句子，练习感情朗读。(自读、互读、展示读)练习背诵第三自然段。(自已背、互相背、指名背、评议)四、联系实际，扩展延伸。读了这篇课文，你想到了一些什么?在生活中我们应该怎么做?总结：在今天的学习中，我们走进德国，认识了一个爱花的民族，明白了只有我为人人，才能人人为我，懂得了只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。五、作业。写一写生活中感受到的“人人为我，我为人人”。背诵课文第三自然段。板书设计：自己的花是让别人看的 奇家里奇 街上奇 永远奇 人人为我 我为人人
