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1、草原第三学时教学目的：1.培养学生的阅读理解能力。 2.锻炼学生的习作能力。1、 阅读原文，并回答问题 草原文段选读一（35分） 这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么（新鲜 清鲜），天空是那么（晴朗 明朗），使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么（柔美 柔软），就像只用绿色渲（xun xun）染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人(惊叹 惊讶)，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐
2、下低吟（yn yng）一道奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着 草原的无限 乐趣。 1、 用“”在文段中的括号里选择恰当的词。（4分）2、 我会划去文段中括号内不正确的读音。（2分） 3、 我能写出下列词语的近义词。（3分） 奇丽（ ） 愉快（ ） 舒服（ ） 4、 文中有2个表示“绿”的意思的词语，分别是 和 。我还从课外积累了2个，分别是 和 。（2分） 5、 用“”画出文中的拟人句。（2分） 6、作者为了说明小丘线条柔美，把小丘比作 。 （1分） 7、作者把草原上的羊群比作 。想象一下，羊群在草原上 还可以比作什么？写一写。 羊群一会儿上了小丘一会儿又下来，像
3、 。（3分） 8、“一”有一下解释：A、相同 B、数量词 C、专一 D、满，全（3 分） “一碧千里”的“一” 应取 解释； “一模一样”的“一” 应取 解释； “高歌一曲”的“一” 应取 解释。 9、作者为了突出草原的美丽，在这段中写了 、 、 、 和 ，写出了草原 、 的特点。（3分） 10、 作者是按 来描写草原的，主要通过描写 衬托了蒙古族同胞的心灵美，民族团结的精神美。（2分） 11、 “这种境界”，指的是什么境界？（2分） 12、如果牛马真的会回味，它们可能在回味什么呢？（3分） 13、 在这个自然段中，你最喜欢哪句话？为什么？（5分） 2、 习作 经过两课时的学习，相信同学们已经体会了写作手法，请用情景交融的写法来描写家乡的美丽景色。（要求：题目自拟，内容具体，字数600）
