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1、口语交际习作三教学目标：1、通过相互交流自己的理想，培养学生倾听、应对和表达的交际能力，同时培养学生表达的自信心，树立良好的理想观。2、在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏，感受习作的快乐。3、尝试前后照应的写法。重点难点： 在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏，感受习作的快乐。教学准备：教师：组织学生搜集以“理想”为主题的名言警句，帮助学生积淀文化底蕴。学生：搜集“名人”小时候的理想。搜集一些关于“理想”的名人名言。课时安排：2课时 第一课时 （口语交际）课时目标：1、以“理想”为话题进行
2、口语交际，要表达清楚，有条理。2、通过相互交流自己的理想，培养学生倾听、应对和表达的交际能力，同时培养学生表达的自信，树立良好的理想观。重点难点： 畅谈理想，展开想象，憧憬未来。教学过程：一、创设口语交际的情境。1、课文故事激趣。郝副营长的故事我们都很熟悉了。“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光下学习，该多好啊！”正是这样美好的憧憬，这样朴实无华的理想火种，点燃了郝副营长勇往直前的心。我们没有理由不说，郝副营长的理想是崇高的。2、激发交流愿望。（1）出示关于理想的名言警句。（2）学生交流搜集的名人名言或名人小时的“理想”故事。（3）每个人都有自己的理想，你有什么理想呢？二
3、、合作交流，提高交际能力。1、组织语言，自诉理想。你的理想是什么？你为什么会有这样的理想？理想的种子在你心中生根了，你准备怎么做，让它发芽、长叶、开花、结果呢？2、指名交流，了解情况，对表达的内容作出评价。3、师生交流，在表达技巧上着重引导。（1）教师声情并茂地向学生讲述自己儿时的理想，在潜移默化中让学生明白自己是如何有中心、有条理地讲述的。（2）学生倾听，评价教师的发言。听：全神贯注，用神态作反应。想：站在对方的角度去思考、去理解。说：在理解、尊重对方的基础上与教师交流。4、互相交流，运用技巧。（1）学生在组内交流，教师参与。对个别交流有困难的学生，采取个别辅导或同桌互助的方法，鼓励他们积极发言。（2）互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平。（3）推荐代表，准备参加全班交流。三、全班互动交流。1、指名倾诉自己的理想。2、师生倾听，评价。3、教师小结：今天，我们交流了自己的理想，那么就让我们在今后的日子里为了自己的理想插上勇敢的翅膀，飞向理想的广阔的蓝天吧。
