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1、威尼斯的小艇教学设计泰宁县第二实验小学 况媛媛教学目标 1、能正确读写生字、新词,能联系上下文理解词语的意思。有感情地朗读课文,背诵第46自然段。2、理解课文内容,了解小艇的特点,感受威尼斯的风光美、小艇的形态美。领会抓住事物特点进行描写的写作方法。3、了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系。感受大自然的美,提高审美情趣。 教学重点难点 1、学习从几个方面介绍事物的写法。2、领会作者抓住特点,把人的活动同事物、风情结合起来描写的写作方法。教学准备课件教学过程一、导入1、同学们，第七组的单元主题是“异国风情”， 课文给我们带来一幅幅精彩纷呈的异国画卷。第一站我们游览了景色奇丽
2、的德国，今天这节课让我们走进威尼斯，（板书：威尼斯）感受它的独特风情。2、交流资料（2-3学生谈搜集的资料）同学们对威尼斯的了解真不少，老师也很喜欢威尼斯，下面请大家一睹它的风采。（播放视频）。你觉得威尼斯美吗？是啊，威尼斯风光无限。刚才的这段视频中，哪些事物给你留下了深刻的印象？（河道、小艇、建筑、桥梁）（异域风情）而威尼斯令人难忘的并不只是他的风光，更重要的是它特有的交通工具（板书：小艇。）这节课我们就来学习第22课（读题：威尼斯的小艇）。二、检查预习出示词语各种形式读词语，师相继指导读好多音字。三、整体感知 快速浏览课文，思考：课文围绕威尼斯的小艇主要写了哪些内容？（指导用上首先接着然后
3、最后把内容连接起来）四、重点段落品读（一）课堂探究：威尼斯小艇有什么特点？作者是怎样把这些特点写具体的？作者是从哪些方面具体写出船夫驾驶技术特别高超的？1、小组交流讨论2、汇报交流3、师相继引导比喻句的用法（出示去比喻两段对比）这样写，好不好？体会比喻句的用法）总结：作者通过细致的观察、抓住了小艇的特点，用熟知的事物作比喻，使小艇的形象跃然纸上，真不愧是大作家。4、指导朗读你能通过朗读突出小艇的特点吗？他读得怎么样？（指导轻快灵活。）（二）体会乘坐小艇的感受过渡：看着这样的小艇，大家是不是很想乘坐一下呀？同学们，我们的想象可以让我们穿越时间空间，自由翱翔，现在想象我们就坐在造型别致的小艇里，漫
4、游在风光旖旎的威尼斯，你会看到什么？听到什么？心情如何？ 试着读出你的感受。坐着小艇欣赏威尼斯的各种美景，感受异国独特的风土人情，这真是令人无限享受的情趣啊！让我们一起来体会这种情趣吧（齐读）。 （三）交流船夫的驾驶技术1、引导学生从速度、路况、感受等方面体会船夫的驾驶技术高超。2、你认为这段哪个词能形容船夫的技术好呢？（操纵自如。）谁能用文中的语言说说怎样才算操纵自如？（遇到极窄的地方，他也能平稳地过去，而且速度非常快，还能作急转弯。）指导上下文理解词语意思。指导朗读(四)小练笔学习运用第四自然的写法，以自行车方便快捷为中心句写一段话。也可以选择自己熟悉的其他内容，先确定它的特点，然后写具体。五、作业布置有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段。板书设计26、威尼斯的小艇长、窄、深 速度向上翘起 路况轻快灵活 感觉
