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1、和田的维吾尔人基于标准的教学设计 教材来源：小学六年级语文教科书/人民教育出版社内容来源：小学六年级语文（下册）第二组主题：中华民风民俗 课时：共1课时授课对象：六年级学生设计者：范英英/郑州市惠济区江山路第一小学目标确定的依据1.课程标准的相关要求（1）有较强的独立识字能力。能联系上下文和自己的积累，推想文中有关词句意思，体会其表达效果。（2）能用普通话正确、流利、有感情的地朗读课文。在阅读中了解文章表达顺序，体会作者思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流讨论中敢于提出看法，做出自己的判断。2教材分析和田的维吾尔人是第二组教材中的一篇略读课文,本组以“中华民风民俗”为专题组织教材内容。
2、课文主要讲了作者在和田亲身感受到维吾尔族人特有的豪气与乐观，以及维吾尔族许多饶有趣味的风俗。从而可以感受到维吾尔族人“纵使生活再苦，感觉也是甜的”的豁达乐观的品质。3学情分析作为六年级即将毕业的学生来说，已经可以初步根据自读课文的自读提示来读懂课文，并有一定的自读自悟的能力，也已养成预习的习惯，具有一定的阅读能力。我紧扣单元训练重点，依据教材内容，从三方面入手，一是内容上，二是写法上，三是积累和迁移，以期有效地突出本课的教学重点，突破难点。其中，通过独立阅读和交流探讨，感受和田的地域风情和维吾尔人的以苦为乐的民族风情是教学的重难点，因此，教师要在学生初步感受，相互交流的基础上，通过小组汇报等方
3、式帮助学生加深体会，进而读出自己的感受。教学目标 1.读记本课“激昂、抽象、韵味、铺天盖地、肃然起敬、美不胜收”等词语。 2. 有感情地朗读课文，了解和田维吾尔族的民俗特点，感受维吾尔族人豁达乐观的民族精神。 3.积累语言，学习文章准确的说明和生动的描述相结合的特点，领悟表达方法。 教学重难点： 1、本文的教学重点是让学生了解和田维吾尔人勤劳质朴、豁达乐观以苦为乐的民族风情。 2、感受和田的地域风情， 体会作者的语言表达特点，并学习运用到自己的习作中，则是本文的教学难点。评价任务 1通过指名读、领读、齐读、观察等方式检测学生读准字音的情况。 2通过自读、默读、师生对话、小组汇报等方式感悟文本，
4、引导学生抓住重点字词、关键语句了解维吾尔族豪气乐观、热爱土地、爱美、能歌善舞、喜欢聚餐的民俗特点，感受维吾尔人豁达乐观的品质。 3通过阅读、感悟文本、全班交流，教师点拨，检测学生领悟表达方法的情况。 教学过程： 教学环节教学活动评价要点环节一导入新课明确要求活动一导入：今天，老师想带大家一起去祖国的西北走一走，去感受那里的风土人情！ 师：新疆真是一个好地方，它还有地毯之都、丝绸之乡、玉石之乡、瓜果之乡的美称呢！其实，除了这些，维吾尔族还有着许多饶有趣味的风俗。这节课，我们就一起来了解一下和田的维吾尔人。（板书课题并齐读）活动二阅读课前自读提示，看看给我们提出了什么学习要求。（课文写了和田维吾尔
5、人的哪些特点？然后就自己感兴趣的内容和同学交流读后的感受）了解本节课要解决的问题。环节二初读课文整体把握活动一1. 学生自由朗读课文，明确自读提示中的问题，结合前置生字词语进行整体把握。2、出示词语认读，并在读中积累词语。（完成目标一）通过读字音、读词语、解词语、造句等形式积累词语。（评价任务一 ）环节三品读课文了解和田维吾尔人的特点，感受民族精神。活动一默读课文，画出表现和田维吾尔人特点的相关语句，联系上下文，细细品味，也可以把你的感受批注在旁边。” 画出表现维吾尔人特点的相关语句，抓关键词、联系上下文简要批注阅读感受。活动二1.小组交流学习导语提出的问题。2.全班交流表现维吾尔人特点的相关
6、语句，ppt课件相机出示学生交流的句子，教师引导学生认真倾听，相互补充，鼓励学生发表自己不同的见解，并引导学生想象画面，体会维吾尔人的民族精神。3.学生交流过程中，相机引导学生有感情的朗读相关语句。备注：朗读时要求学生读出自己的理解。借助教师范读、个人读、齐读加深学生的情感体验。通过发言、补充、总结加深对维吾尔人民族精神的体会。（完成目标二）1.通过讨论交流，了解和田维吾尔族的民俗特点，感受维吾尔族人豁达乐观的民族精神。（评价任务二）2.朗读时要正确理解语句内涵。环节四体会写法拓展延伸活动一1学完课文，你有什么收获？（可从内容、表达方法上谈）2.小结：文中每个特点都有中心句子，是文章脉络清晰，易于把握；描写细腻，语言优美；准确的说明和生动的描述相结合，在平时的习作中可以尝试运用。学生能在老师的引导下关注文章表达，领悟作者通过准确的说明和生动的描述相结合，表现维吾尔人民族精神的表达方法。活动二1.你还知道其他民族什么饶有趣味的风俗吗？2.全班交流分享。（完成目标三）学生能根据课前搜集的资料分享其他民族的民风民俗。（评价目标三）附：板书设计：和田的维吾尔人苦甜 热爱生活
