《语文人教版五年级下册《威尼斯的小艇》第二课时教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版五年级下册《威尼斯的小艇》第二课时教学设计（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、威尼斯的小艇教学设计教学目标1、学会本课6个生字，认识3个生字。能正确读写“操纵自如、交叉、耸立、桥梁、小艇、威尼斯、静寂”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵课文第4-6自然段。3、通过学习课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，受到热爱大自然与热爱生活的教育。4、领会抓住事物特点的表达方法。重点难点重点：让学生了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系。难点：学习作者是怎样抓住小艇的特点并把人的活动同景物、风情结合起来描写的。教学课时2课时第二课时课时目标：1、学习课文，让学生了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系。2、领会抓住事物特点的表达方法。教学过程：一、复习
2、，导入新课。1、是什么样儿的？谁能给我们介绍一下呢？（出示小艇图片，让学生看图片介绍。）2、指名介绍，教师相机引导学生背诵第二自然段。二、学习理解第4自然段。1、自由读第4自然段，思考：这个自然段是围绕哪句话写的？（“船夫的驾驶技术特别好”）2、作者抓住了哪些方面来突出“特别好”的？又是怎样具体说明的？边读边在书上勾画。3、指名反馈。4、有感情地朗读第4自然段，体会朗读语气。三、讲读第5、6自然段。1、默读第5、6自然段，出示思考题。（1）作者是怎样告诉我们小艇和威尼斯城市的关系的？从课文的哪些地方看出来的。（2）认真体会课文的最后两句话，说明了什么?2、小组讨论、交流。3、检查学习情况。4、
3、教师小结。威尼斯人的生活处处离不开小艇，（板书：生活关系密切）只有在大大小小的船都停泊在码头上的时候，威尼斯才静下来。四、总结全文，推荐阅读。1、根据板书，总结全文。2、学习作者观察事物、抓住事物特点的写法。（1）作者要写威尼斯的城市风光，为什么以“小艇”为题呢？（小艇是威尼斯独特的风景，作者抓住了景物的特点。）（2）作者在写小艇样子时，抓住了哪些特点？写小艇的作用时，抓了哪些特点？（3）作者为什么能把威尼斯小艇及与小艇有关的事物写得如此具体、生动呢？是作者一时一天观察的结果吗？从课文的哪些地方可以看出来？3、教师小结：之所以给我们留下了这么深刻的印象，就是因为作者平时注意观察，抓住了事物的特
4、点，运用了比喻等修辞方法，因而能写得如此生动、形象、具体，使我们有一种身临其境的感觉。4、阅读文后“阅读链接”。五、布置作业 1、抄写自己喜欢的句子。2、背诵课文第4-6自然段。六、板书设计 小艇的特点： 外形：窄、深、翘26、威尼斯的小艇 行动：轻快灵活 船夫技术高超： 操纵自如 小艇的作用： 关系密切七、教学反思：本课一个教学的难点就是作者写作方法的领悟。这篇课文采用了抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来进行描写的方法。写作方法一向是教学的难点，教师的引导要多一点。我就把这种提示分散到几个环节，比如在“小艇样子”这部分时，我让学生找出小艇的特点，并想想在表达上有什么不同之处，学生很快就说出“运用了比喻的修辞方法”，想到这里就说明学生有所了解了。在最后的总结环节中，我再引导，学生的体会就深一些。对于抓住特点来写的写作方法就能掌握些。但学生只有感受，一部分学生并不能自觉地把这种方法内化，从课后部分孩子的仿写可以看出，依然有同学没有完全掌握抓住事物特点写的方法。
