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1、白杨教学设计【教学目的】1.学会生字新词;会用“哪儿哪儿”、“不管不管”“总是”造句2.理解课文内容，了解白杨的特点和爸爸的心理;教育学生服从祖国需要，勇于战胜困难。3.学习本课借物喻人的写法。【教学重点】教给学生阅读方法;理解课文内容，了解白杨的特点以及爸爸是怎样表白自己的心情的。【教学难点】1.爸爸介绍白杨一段话的含义。2.人与树的联系。【课前准备】1.教具：幻灯片两张。(或一块小黑板，一幅教学挂图)2.布置预习：运用工具书，自学本课生字新词。(了解“大戈壁，戈壁滩”两个词;理解“茫茫”、“浑黄一体”、“高大挺秀”、“卫士”、“出神”等词语。)分段。找出疑难问题。第一课时【教学要求】自学生
2、字、新词;初步了解课文内容，理清文章层次;给课文分段，概括段意。【教学步骤】一、解题。二、简介作者和背景。三、教师范读课文，学生思考：课文主要写了什么?(整体了解)四、检查预习情况。五、学生质疑，释疑。六、布置作业(带着学生质疑的问题自学课文)。第二课时【教学要求】教给学生阅读方法;理解课文内容，了解白杨的特点;学习爸爸献身祖国、扎根边疆、建设边疆的崇高品德。学习借物喻人的写法。【教学步骤】(一)交待学习目的。1.课文仅仅是在向我们介绍白杨吗?你是从哪句话看出来的?2.爸爸是怎样借白杨树表白自己的心情的?(内容)表白了爸爸一颗什么样的心?(中心)课文运用了什么样的写法表白爸爸的心情的?(写法)
3、(二)分段阅读，理解课文内容，体会文章写法。1.指导阅读步骤，学习阅读方法;理解第一段内容。(1)指名读第一段，边听边思考：这段写了什么?(2)带着问题默读第一段。(3)学生按思考题理解课文内容。理解大戈壁的环境恶劣，抓住“茫茫”、“浑黄一体”、“没有没有也没有”等词语;理解白杨树的形象，抓住“高大挺秀”这个词;写法：运用大戈壁衬托白杨;运用设问句引出白杨。(4)讨论：为什么这么写?(结合这段内容和直观形象的幻灯片来理解。)(5)总结学习方法。2.理解第二段内容。(1)按照思考题的顺序，轻声读第二段。边读边思考这段写了什么?怎样写的?先写什么?再写什么?(分层进行阅读)(2)指名读第一层，重点
4、理解：“卫士”、“出神”在句中的意思。(3)读第二层，讨论：爸爸是从几个方面介绍白杨树的?(4)进一步理解：爸爸是怎样借白杨表白自己的心情的?白杨：哪儿需要，哪儿生根，不管风沙雨雪干旱洪水(坚强)。爸爸：边疆需要，扎根边疆，不怕任何艰难困苦(坚强)。(5)在理解的基础上，有感情地朗读爸爸说的话。(6)体会爸爸思想感情的变化。(抓住“消失”和“严肃”。)(7)再读课文，深入体会思想感情。3.练习运用阅读方法，自学理解第三段内容。(1)练习用前两段的学习方法自学第三段课文。(2)学生议论学习体会。教师点拨，弄懂重点语句的含义。4.运用阅读方法，独立自学理解第四段内容。特别注意“微笑”一词，以深入理解爸爸思想感情的变化。(三)总结(略)板书：内容中心思想枝干挺直服从需要白杨哪儿需要就在哪儿生建设者扎根边疆坚强无私奉献
