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1、 第4课顶碗少年 执教者：钟益教学内容：人教版六年级语文第11页。教学要求：学会本课生字新词，结合课文内容了解句子的含义，用指定的词语造句，有感情地朗读课文，背诵自然段。教学重点：结合课文内容了解句子的含义，有感情地朗读课文。教学难点：懂得不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功的道理。教学准备：一杯水和几枚硬币。课时安排：2课时。 第二课时教学内容：理解课文第二部分内容，结合课文了解句子的含义，有感情地朗读课文，并使学生懂得不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，坚持下去就一定可以成功的。教学过程：1、 细读课文，扎实训练。1、自由读第一部分。找一找：一叠金边红花大瓷碗在文中出现了几
2、次？每一次的出现你都有什么感受？（充分地让学生在读中去感受）2、自由读第二部分。理解所要表达的含义（小组讨论学习）3、理解句子的含义（出示投影）在山穷水尽的绝境里-一定会迎来温暖的春风。（在小组内结合课文理解、讨论） 4、指导用词语造句：座无虚席、不知所措（在理解词语意思的基础上指导学生造句）二、指导朗读、背诵。3、 谈一谈：读完课文后你的感受。（根据学生学习课文的情况来说出自己的感受）四、课堂小结5、 布置作业：抄写词语背诵6、7自然段 板书设计： 顶碗少年失误努力再失误努力=成功启迪（坚持到底就是胜利）教后反思： 顶碗少年讲述了一位表演顶碗的少年在接连两次失误的情况下，最终获得了成功的故事
3、。课前阅读要求也进行想想作者看了一场怎样的杂技表演？这样的提示。但少年为什么能成功？仅仅表面的精彩表演惊心动魄是无法诠释清楚的，它还有一些深层次的因素起着无法替代的作用，而恰恰这点往往被学生所忽视。问诊把脉开始果不出所料，面对课前提示，惊心动魄扣人心弦精彩难以忘怀脱口而出，学生的视线仅仅被表面文字所吸引。在对这些词语分析归纳得出：顶碗少年、一摞金边红花白瓷碗、观众三方面因素造成的，带着这个问题再次走进文本，找出相关描写少年表演、碗作对、观众反应句子体会当时惊心动魄场面。直奔病因当学生还沉浸其中时，我问他们：同学们为什么前两次都失败了，而第三次当那叠碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋，终
4、于把碗稳住了。请将文中顶碗少年的反应句子找出来：顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。场子里一片喧哗。台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众们鞠了一躬。刨根究底联系上下文假如你就是这位顶碗少年，你当时会怎么想？怎么做？为了更好走进少年内心世界，我特意设计填空环节：当第一次表演失败时：我歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬，（）。当第二次表演失败时：台上的我呆呆地站着，脸上全是汗珠，（），我有些不知所措了。第三次表演前：（），我镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众们鞠了一躬。初见成效当师生再交流这是一场怎样的杂技表演？时，除上述之外，拼搏自我超越勇气一个个自信声音响彻教室。有待提升第五段观众反应行了，不要再来了，演下一个节目吧！以及白发老者的出现，只是让学生自己去想象，没展开，谈启示时没体会到对于宽容和关爱能够帮助别人走向成功。若体会行了，不要再来了，演下一个节目吧！背后含义、揣摩老者会说什么话效果可能会更好些。
