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1、我想教学设计巩义市新沟小学 张亚丽学习目标：1、认识本课生字，有感情的朗读诗歌，背诵喜欢的部分。2、通过有感情地朗读，感受儿童丰富的想象力，体会童年幸福快乐的生活和美好的愿望。3、感悟儿童诗的特点，尝试写一两节儿童诗。学习重点：引导学生通过有感情地朗读，感受儿童丰富的想象力，体会童年幸福快乐的生活和美好的愿望，感悟儿童诗的特点。学习流程：一、 预习探究：1、 回顾本单元已学过的古诗词三首。2、 预习诗歌我想。3、 搜集自己喜欢的儿童诗。二、 合作交流：1、 谈话导入：童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我们的幸福和欢乐；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。同学们，本单元我
2、们已学过三首描写童年的古诗词，现在一起再来回顾一下吧！（齐背）课外，同学们还积累过哪些描写童年的古诗词呢？（指生背诵）重温了这些古诗词，你有什么感受呢？（指生回答）今天，我们再来学习一首描写童年的现代诗我想（板书课题）2、 让学生自由朗读我想，再同桌互相朗读，要求读准字音。3、 同桌交流我想的大概内容及初步感受。（板书：美好的愿望 童年的乐趣）三、 品味童趣，体会想象：从这首诗中我们知道了在美好的春天里，作者有哪些愿望？你觉得作者的想法美吗？你是从哪些词句体会到的？（1） 小组交流。（2） 重点抓住“安在、带着、牵着、悠、接在、伸进、汲取、长、装在、看、瞧、望”等词语及带有这些词的句子，边读边
3、想象边感悟。（3） 有感情地朗读，感受诗歌的韵律、节奏。，。四、 整合方法，建构想象1、你最喜欢哪节诗？童趣表现在哪里？作者是怎样通过想象表达童趣的？（1）小组交流，指生说一说。（2）班中交流作者的表达方法。2、找出自己喜欢的那节诗，有感情的读一读，体会作者的表达方法。五、放飞想象，表达童趣想一想：“我”是在怎样的情景下产生这些美好的愿望的？师：是春天的桃花,柳树,风筝，还有充满绿意的大地启发了作者的想象。作者有那么多的梦想，从这可看出作者是个怎样的孩子？（有丰富想象力的孩子）是呀，春天的细雨,燕子，夏天的小溪,鸣蝉，秋天的桂花，冬天的雪花等都可以启发我们的想象。请同学们选择一个事物或你身上的某一处器官展开想象，仿照课文写一节小诗把自己童年生活中曾静有过的梦想，用“我想”接着将诗写下去，也可以自由创作呦!学生尝试写一些小诗。师生交流作品：我想把耳朵装在风筝上。听鸟儿唱歌，听白云唠家常。唉呀，听天空是我的课堂。我想把眼睛安在火箭上。带着自己的疑问，签着自己的梦想。冲啊冲冲上太空探究奥秘。学生再次自由读文（4） 全体齐读。板书： 我 想 美好的愿望 童年的乐趣 拟人 比喻 夸张
