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1、桥的教学设计【教学目标】1.认识6个生字,会写14个生字。能正确读写“咆哮、狂奔、狞笑、拥戴、清瘦、沙哑、放肆、豹子、呻吟、搀扶、祭奠、乱哄哄、势不可当、跌跌撞撞”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容,体会文章的思想感情,感受人物崇高的人格魅力。4.领悟课文在表达上的特点。【教学重点】引导学生抓住课文中令人感动的地方,感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神,体会课文在表达上的特点。【教学难点】理解题目所蕴含的深意。【教学准备】要求学生搜集各地遭受洪灾的相关文字、图片或音像资料,了解自然灾害给人类带来的巨大伤害。准备多媒体课件。【课时安排】2课时【教学流程与设
2、计意图】第一课时一、以“桥”引入,初步感知、谈话引入课题:我们在四年级学习过一篇课文跨越海峡的生命桥,今天我们要学习的课文是桥,也是一座生命桥。出示课题桥。2、请同学们打开课文,齐读课题。3、自学课文,要求:自由读课文,学习生字新词。学生自由识记字形,并说说有哪些字容易写错,要注意什么?老师指导“肆、奠”字的书写。想一想:课文写了怎么样一件事?尝试用自己的话说一说。深夜,当洪水袭来时,党支部书记-全村人都拥戴的老汉冒着生命危险,不存私念地指挥一百多号人有秩序地过桥,最后自己和儿子却被洪水卷走了。根据学生的回答,老师相机板书“洪水 老汉 村民”等词。二、细品词句,感受情势危急1.过渡:是的,一场
3、可怕的灾难来临了,看到“洪水”这两个字,你的脑海中浮现出了怎样的画面?(播放洪水视频,感受洪水的可怕。)2.找出文中描写大雨和洪水的句子,读一读,说说从中感受到了什么?默读,找句子画线。黎明的时候,雨突然大了,像泼,像倒。山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。朗读,体会。汇报交流感受。(学生自由发言,老师相机从以下几方面进行点拨,并引导感情朗读。)这些句子都写出了洪水凶猛,威胁着人们的生命。这些句子很多都采用了拟人或比喻的修辞手法,用一、两句为例,不用拟人或比喻与原句进行比较,看有什么不同。引导学生感受语言文字的魅力。你也能用这种方法来描写
4、洪水狂奔的场景吗?出示句子进行对比:黎明的时候,雨突然大了,像泼,像倒。黎明的时候,雨突然大了。山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当。山洪咆哮着,从山谷里狂奔而来,势不可当。哪句话写得好?为什么? 学生模仿说句子。3、过渡:当洪水袭来时,村庄惊醒了。人们翻身下床,却一脚踏在水里。惊慌失措的人们你拥我挤地逃跑,寻找生路?他们找到了吗?(找到了,北面那座窄窄的木桥。)这是一座普通的桥吗?不,这不是一座普通的桥,因为它窄窄的身躯上将承载一百多号人的生命,整个村庄的生命啊!于是,急于求生的人们跌跌撞撞地向那木桥拥去 4、讨论:如果大家就这样乱七八糟、毫无秩序地拥向窄窄的木桥,会是怎么的结果?(学生自由猜测可能发生的结果,感受形势的紧张。)学生自由发言。找出文中描写人们惊慌失措的有关句段,有感情地朗读,读出自己的感受。(读后请学生板书从文中找到的关键词。)课件出示:是谁惊慌地喊了一嗓子,一百多号人你拥我挤地往南跑。人们又疯了似的折回来。人们跌跌撞撞地向那木桥用去。5、小结:是的,求生是人的本能。在死神面前,人都有求生的欲望,唯有一个人是例外的,他是谁?在这生死攸关的时刻他又作出了怎样的抉择呢?下节课再学。三、作业:1、抄写生字2、熟读课文。