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1、对制作课程表一课的教学反思 对制作课程表一课的教学反思 信息技术在本次教学和学习过程中具有潜在的优势有：教学内容直观、操作使用快捷、方便，使学生眼、耳、口、手、脑等各种感官并用，能够充分调动学生学习兴趣；在软件的选用上，符合教学内容的要求，便于实际操作，能够充分提高课堂教学效率。 我在教学中是通过任务驱动式教学法，启发并引导学生完成任务。先出示课程表效果图，带领学生认识表格的组成结构，给学生明确任务（制作接近效果图的一张课程表），激发了学生的学习兴趣，接着让学生阅读完成这一任务的第一步(制作课程表)、第二步(编辑课程表：1、对齐表格文字，2、合并单元格，3、添加表格线)的理论知识，教师示范，学
2、生看着大屏幕跟着操作，引导学生完成本节课的任务。其中，教师在介绍了制作课程表的一般方法后，布置学生制作“班级功课”表，培养学生的动手能力，测试学生对表格制作方法的掌握程度，95%的学生都能迅速地完成这一表格的制作，学生尝试表格的制作成功后的喜悦。 在谈编辑课程表时，首先确定选取编辑对象，具体介绍了选取方法，清晰、及时，并指导学生通过鼠标调整表格的列宽或行高的方法和技巧，为下节课美化表格做准备。最后，要求试制作“双休日活动安排表”这一残缺不全的表格，给学生设置难度，目的是为了解学生对本次教学内容的掌握程度和实际操作能力，并培养学生分析问题和解决问题的能力。 在本节教学过程中，要注意每一个小任务的
3、提出，都要事先出示课程表效果图，让学生面对眼前的实际问题，指导学生看书去寻求解决问题的方法，随后教师示范，学生看着屏幕跟着一起解决问题，效果良好。另外，要求学生试制作“双休日活动安排表”这一残缺不全的表格时，教师一定要巡视每个学生，必要时结合本节课的知识要点进行个别辅导，让学得不扎实的学生也能尝受到成功的喜悦，以达到大面积提高教学质量的目的。图形的变化信息技术教学反思在教授本课时，我密切联系学生生活实际和学习实际，对教材内容进行了灵活处理。除教材上有的小帆船和蝴蝶图形外，创造性地增加了学生喜爱的美猴王图形，放手让学生探究和创造，尽情地变换自己喜欢的美猴王形象。课堂上，学生唱主角，我则沉入学生中
4、间，互相讨论，平等对话，一起探究。我一方面勉励学生面对失败不气馁，冷静地理清思路后再尝试，培养、优化学生的意志品质和思维品质，另一方面了解学生学习过程中遇到的问题，在必要时给予帮助，针对性地请成功的学生上来演示，鼓励能者为师，激发学生的好胜心和不服输的精神。学生学习兴致盎然，涌现出不少很有创意的作品。 美中不足的是，因为有的素材未着色，少数学生精心于着色，花费了过多时间，导致无法按时完成作品。我未着色的初衷是担心影响学生创造性的发挥，但没有从学生的实际出发，自己想当然，结果留下遗憾。这也从反面说明眼中有学生在创造性地使用教材上是多么重要。设置动画效果教学反思当然，任何设计，都不能完美呈现，再好
5、的教学，也存在不足。纵观整堂课，时间的安排上还要合理统筹：对于简单的“预设动画”，学生用的时间较长，导致后面较难的“自定义动画”显得有些紧张。究其原因是学生操作不熟练，平时对操作技能的训练不到位，对自主探究学习的放手，还心有顾忌，怕易放难收。另外，教师在课堂教学中语言还要简练，要让学生充分的说，不要总是打断学生的发言，总是想领着学生按自己的思路去说。在今后的教学中，一定要注意改进，不断提高自己的教学能力，适应新课程改革的需要。设置格式教学反思3、在本节课中，我设计了一个与本课内容相关的小游戏，不但使学生兴趣大增，而且巩固了所学内容。 4、学习任务的处理方面做的有些欠缺。我应将任务进行分解，问题
6、应该分着出，每个工具分着讲、分着练，这样不会给学生带来无从下手的感觉。 5、在学生解决第一问题“如何改变文字字号？”时，我应该有示范操作，从中发现问题，解决问题。 6、本节课容量较大，学生作品点评不是很到位。 信息技术课的教学反思（一）文件管理很多从事信息技术课教学的教师把信息技术课单纯当作计算机课来上，教学内容以操作训练为中心，枯燥地罗列演示一些基本操作，让学生生硬地记忆操作过程，整个教学过程中教师教得累、学生学得累，可是学习能力却没有提高。我在文件管理一课的教学中，无论备课还是教学实施过程，都很注重分析实际教学环境和学生情况，构建合理的教学模式。部分学生在小学已经初步接触过WindowsX
7、P操作系统，对文件管理也有一定的能力。最初学生使用计算机的水平差异很大，经过前几节课的讲解、练习，绝大部分学生对计算机有了一定的认识，能够进行基本操作，但理论知识普遍比较薄弱，对于“文件、文件夹”的理解很浅显，本堂理论课要让学生准确、深刻地理解文件及文件夹的概念，总结文件管理的一般方法。目录树和文件标识符是文件管理的重要内容，概念比较抽象、难懂。试教之后发现时间不够，于是把“文件标识符”这一内容安排到下一节课教学反思字的美化课堂教学反思课题：插入图片 教学目标：学习插入图片 练习默写古诗；体会诗涵意以及当时作者的感受。 教学重点：插入图片、练习打字 教学难点：体会诗涵意。以及当时作者的感受。
8、教学准备：配乐古诗 教学过程： 一、情境创设： 同学们，请你们看看周围，和以往我们上课有什么不同？还有啊，今天，我给你们介绍一位新同学，她的名字叫呀呀。她听说我们班古诗词积累的不错，于是想考考你们，怎么样想见见她吗？ 1、欣赏配乐古诗：春晓悯农。 2、同学们看完后谈感想。 3、出示板书：插入图片 二、活动部分： 1、师：演示已经做好的插入图片配乐古诗。 2、学生欣赏并给老师点评。 3、插入图片步骤： 4、学生练习：教师指导 5、学生制作完互想点评 三、总结： 板书设计： 插入图片 插入图片来自于文件 课后反思： 本节课是第一课时，课前，学生已经掌握了正确的打字指法，并且学会了拼音输入单个汉字的
9、方法。在本课中，需要学生迁移所学知识，探索插入图片的方法。在学生掌握信息技术的同时，我还通过创设情景，配乐古诗等方式渗透语文，进行信息技术和语文学科的整合。学生们在不知不觉中即练习了打字又把古诗复习了一遍，插入与古诗内容相附的图片，可以帮助学生更深的了解古诗的涵意以及作者当时的心情。同时也激发了学生古诗词积累的兴趣，一举两得。 要说有什么欠缺的地方，我觉在课堂上的评价的方法过于单一，评价的内容也不够全面。因为教学评价是教学中的一个重要环节，对于学生的评价，既是评价学习成果的手段，也是学生自我学习的过程。这个环节恰恰被我忽略了，实在是不应该。今后我会注意的。网页链接教案及反思教学目标：让学生掌握
10、网页超级链接的方法和网页过渡效果的设置。 教学重点：首页栏目和栏目所在网页超级链接的方法。 教学难点：网页返回按钮的设置 教学准备：学生制作了“我的栏目首页”、“我的老师”、“我的班级”三张网页。 一、新课导入：1.同学门前几课我们讲了网页的基本编辑。那么谁能介绍一下你做了几张网页，你都设置了什么栏目。 好！谁能来介绍一下自己的网页。（学生首先介绍他做了几张网页和在首页设置的栏目，然后一张一张的展示。） 2.大家看完他的演示之后发现了一个什么问题？ 生：他的网页只能一张一张的演示，网页之间没有链接。 3.这节课我们就来学习一下网页的链接。（彩色贴字板书：网页的链接） 二、新课教学：1.大家看屏
11、幕，我们先把保存过的网页在编辑状态下打开，然后选中老师要求大家设置的栏目我的班级，在选中的区域内点击右键超链接，再选择第二个按钮浏览找到内容为我的班级的网页，点击选中，最活确定。然后再把选项卡从普通状态，调整到预览状态。这时网页之间就能够进行链接了。 又多少同学做完了。谁来演示一下。 4.现在老师再想问你们一个问题如何从栏目内容返回到首页呢？大家自己先想一想，想好的同学举手，然后同桌之间先进行讨论。 生：只要设定一个返回按钮，使该网页连接到首页就可以了。好了，老师按照你们的方法操作一遍，大家看一看链接能不能成功。（具体操作） 5.好，按照大家的做法，我们成功了。 大家自己操作一下。（教师巡视）
12、 6.网页链接我们做好了，我们就可以在网页之间来回的切换了。在网页进行切换的时候，我们还可以设置一下网页进入或者离开时的过渡效果。单击格式菜单下的“网页过渡”在事件选择上选择离开网页，然后再选择一下效果。比如：圆形放射。这时我们再到预览状态下，就可以看到网页在离开时的过渡效果了。 下面大家自己试一试，记住你采用了哪种过渡效果，一会我找同学来来演示。（学生演示给予鼓励性评价） 7.下面同学们就可以给自己的主页设置一些你喜欢的栏目了，并把他们链接到相应得网页内容。自己动手吧！有疑问问老师。 8.同学们，这节课你们学习到了什么？（网页链接的方法和网页过渡效果的设置） 9.你们掌握这两种方法了嘛？希望
13、同学门制作出更多精致美观得的网页。这节课我们就上到这。网页链接教案及反思教学目标：让学生掌握网页超级链接的方法和网页过渡效果的设置。 教学重点：首页栏目和栏目所在网页超级链接的方法。 教学难点：网页返回按钮的设置 教学准备：学生制作了“我的栏目首页”、“我的老师”、“我的班级”三张网页。 一、新课导入：1.同学门前几课我们讲了网页的基本编辑。那么谁能介绍一下你做了几张网页，你都设置了什么栏目。 好！谁能来介绍一下自己的网页。（学生首先介绍他做了几张网页和在首页设置的栏目，然后一张一张的展示。） 2.大家看完他的演示之后发现了一个什么问题？ 生：他的网页只能一张一张的演示，网页之间没有链接。 3
14、.这节课我们就来学习一下网页的链接。（彩色贴字板书：网页的链接） 二、新课教学：1.大家看屏幕，我们先把保存过的网页在编辑状态下打开，然后选中老师要求大家设置的栏目我的班级，在选中的区域内点击右键超链接，再选择第二个按钮浏览找到内容为我的班级的网页，点击选中，最活确定。然后再把选项卡从普通状态，调整到预览状态。这时网页之间就能够进行链接了。 又多少同学做完了。谁来演示一下。 4.现在老师再想问你们一个问题如何从栏目内容返回到首页呢？大家自己先想一想，想好的同学举手，然后同桌之间先进行讨论。 生：只要设定一个返回按钮，使该网页连接到首页就可以了。好了，老师按照你们的方法操作一遍，大家看一看链接能不能成功。（具体操作） 5.好，按照大家的做法，我们成功了。 大家自己操作一下。（教师巡视） 6.网页链接我们做好了，我们就可以在网页之间来回的切换了。在网页进行切换的时候，我们还可以设置一下网页进入或者离开时的过渡效果。单击格式菜单下的“网页过渡”在事件选择上选择离
