《语文人教版五年级下册《刷子李》3课时学写侧面描写》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版五年级下册《刷子李》3课时学写侧面描写（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、刷子李3课时教学设计教学目标1、 通过学习刷子李等课文，学习侧面描写。2、 试着用学的方法，练习写一写侧面描写。教学难点：学生练习写侧面描写教学过程：1.喜欢读小说吗？（生：喜欢。）请读读这篇小说，投影出示改编后的刷子李。这是七单元第23课刷子李，真的是23课吗？2.请你翻开书读读我们语文书中的刷子李，你发现有何不同？（生：少了一些文字，少了什么你说说。少了描写曹小三的部分），出示删去部分。3.对比两篇刷子李，你更喜欢读哪一篇？为什么？（生1：我更喜欢读第二篇，因为我们的课文读起来更有吸引力。生2：删去的部分也突出了刷子李高超的技艺），师：删去的部分是在写谁？（曹小三）明明在写曹小三，你为什么
2、读出了小说是在告诉我们刷子李的高超技艺呢？（第一篇只是直接描写正面描写来突出刷子李技艺高超，而写曹小三是侧面描写来突出刷子李技艺高超，看来你是读懂了这篇小说）师：是呀，通过写曹小三来刻画刷子李技艺高超，这就是我们常说的：侧面描写。（出示第一篇小说）师：这篇小说直接给我们介绍的刷子李，就是我们常说的正面描写。同学们，在两篇小说的对比读中，我们发现了“曹小三”这部分的侧面描写不能删去，因为有了侧面描写，小说才更加曲折了！那作家冯骥才是怎样通过侧面描写，突出了刷子李技艺高超这个特点的？4.首先我们一起回忆一下，我们平时写人物时，要抓住人物的那些特点呢？生：抓住人物的语言、神态、动作等（通过一件事）我
3、们一起来看看这段文字，（出示曹小三部分）5. 请大家读读曹小三的这部分文字。抓住什么来写的？（心理描写），那曹小三儿的心理发生了哪些变化？（引导学生梳理曹小三心理活动变化的词语，连成一个心理折线图。）根据折线图，回顾描写内容。体会曹小三“一波三折”的心理变化：我们的心也随着曹小三的心理变化“一波三折”，故事因此而变得曲折啦！可以再读读。6.小结：像这样在正面描写中，加进适当的侧面描写，故事会变得曲折，我们读起来也更有趣。再读读这部分内容。（生齐读）7.同学们，这篇小说里的侧面描写抓住曹小三的什么来写的？心理活动，哦，侧面描写可以写人物的心理活动。请你读读下面这些语言，一边读一边想，侧面描写还可
4、以写那些内容呢？（1） 出示画家与牧童摘选段落“画得太像了，画得太像了，这镇是绝妙之作”一位商人称赞道。“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”一位教书先生赞扬道。这段文字中的侧面描写是（很多旁观者的语言）想告诉我们：戴嵩的画技高超。师：看来，侧面描写还可以写他人的语言。（2） 出示桥片断人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。人们又疯了似的折回来。又跌跌撞撞地向那木桥拥去。木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。这段文字中的侧面描写是（人们惊慌奔跑的动作，
5、侧面写出了老汉的镇定。）师：看来，侧面描写还可以写他人的动作。（3） 出示桥片断1. 黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。2.山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。3.近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。4.死亡在洪水的狞笑声中逼近。5.水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。这段文字中的侧面描写是（环境描写，从侧面刻画老汉临危不惧，从容镇定的形象。）师：看来，侧面描写还可以写环境。是呀，侧面描写可以写心理活动，可以写语言，可以写动作，还可以写环境今天我们来试着在正面描写中加上侧面描写。敢挑战吗？8. 出示图片，让学生一试身手。这是一段关于风雨中的车夫的正面描写，现在，请同学们观察图片，如果我们需要突出车夫前行的艰难，那我们可以从哪些方面来写？只见他皱着眉头，咬紧下唇，弓着背脊，在风雨中艰难地跋涉。脚下生锈的踏板。发出刺耳的嘎吱声，那破旧不堪的衣衫，那的手臂青筋突起的手臂，那因过度用力而扭曲的脖颈，全都浸湿，在雨帘中与汗水混成一片。9.根据板书小结：同学们，我们在刻画人物时，可以直接描写人物的语言动作神态等，这是我们常用的正面描写。我们还可以在正面描写中加上点侧面描写，写写其他人的语言，动作、神态、心理活动会让文章锦上添花，让读者更喜欢读。
