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1、小嘎子与胖墩儿比赛摔跤教学设计重庆市丰都县名山街道中心校 张碧华一、教学目标 1、认识5个生字，会写4个生字，能正确读写“破绽、咕咚、精神抖擞、 手疾眼快、膀大腰粗”等词语。 2、正确、流利地朗读课文，感受小嘎子和胖墩儿两个人物形象。 3、理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、心理活动等描写人物的方法。 4、激发学生阅读中外名著的兴趣。 二、教学重点、难点 教学重点：感受小嘎子和胖墩儿两个人物形象，体会作家描写人物的方法。 教学难点：体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。三、课前准备:课件，布置学生查阅与本文相关的资料、观看相关的影视片。四、教学过程 课前学生做游戏：看动作演示说话
2、（一）猜谜，畅谈人物 ，引入课题1、出示画谜：匡衡凿壁借光，打一三国人物。 师：请看大屏幕：这幅图是匡衡凿壁借光的图片，请同学们根据这幅图片来猜一个三国人物。 指名回答（谜底：孔明）说出理由，谈谈对孔明的印象。 师：其实，在灿烂的文学宝库里，作家们用他们神奇的妙笔，为我们塑造了众多栩栩如生的人物形象,在本册书中你都认识了哪些人物？2、交流：用（怎样）的（谁）的方式说 （预设：神通广大的孙悟空，顾全大局的蔺相如，知错能改的廉颇，勇武过人的武松，神机妙算的诸葛亮，顾大家舍小家的老支书） 3、通过对这些人物的描写，我们了解了要刻画一个成功的人物形象，要抓住人物的哪些方面进行描写呢？ 交流：外貌描写、
3、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等 师： 今天王老师要带领你们去认识电视剧小兵张嘎中的两个很有特点的人物，他们的名字就是（师指板书，生齐读小嘎子、胖墩儿），今天让我们一起走进文本，看看小嘎子和胖墩儿是怎么比赛摔跤的？比赛的结果会怎样呢？（二）自学检测，了解内容师：本节课老师共设四关，希望同学们加油加油再加油！首先我们来闯第一关自学检测 1、出示新词：轮读，结合正音齐读2、词串练习：选词填空。3、读了课文，你知道小嘎子和胖墩儿是怎么比赛摔跤的？比赛的结果怎 样？（指名说） （先是由小嘎子提议摔跤，在摔跤过程中，他时时处处想使巧招，结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天。） （三）合作探究，感悟特点师
4、：第一关非常成功，下面我们来闯第二关感悟大世界 出示导学提纲： 请同学们再读课文， 边读边想象，把最能体现人物特点的句子划下来， 圈出重点词语想一想，你似乎看到了一个怎样的小嘎子，一个怎样的胖墩儿？ ( )的小嘎子 （ ）的胖墩儿（四）全班展示，交流特点1、集体交流议嘎子： 预设：（1）小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不 跟他一叉一搂。（心理） “手疾眼快”写出了嘎子什么的特点？ （板书：机警敏捷）这是他的长处，相对胖墩儿而言，嘎子的短处是什么？嘎子知道扬长避短， 所以他一向?从不?自然?”，从这几个词，你看到了一个怎样的嘎子？ （板书：富有心计） 怎样读才能把嘎子的
5、这种特点读出来呢？感情朗读 （2）俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。（动作）师：这一句虽然写的是俩人，但也包括嘎子，什么词语体现了嘎子的特点？ “虎势儿一站”什么意思？指名说 “虎势儿”中的虎就是“老虎”，“老虎给你们一种怎样的感觉？ 一起读“虎势儿”这个词，读出老虎的勇猛，把这种虎气生威，咄咄逼人的气势读出来。“虎势儿一站”，站出了一个怎样的嘎子？（板书：气势逼人）此时此刻，小嘎子心里到底在想些什么？ 生：他在想：我先得在气势上压住他，所以我要站得勇猛些。 生：他在想：我不能跟胖墩来硬的，我得智取。生：他在想：哼，想赢我的枪，没门。等着瞧！谁能把你的体会放
6、到句子里来读一读，让我们感受感受这种威风与气势？感情朗读：指名读，大家一起读，读出威风凛凛的感觉。 （3）起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。（动作、心理） “猴儿似的蹦来蹦去”你体会到了什么？ 自己读读这句话，想想：嘎子在猴儿似的蹦来蹦去的过程中，他在想什么？动作的确是透视人物心理的多棱镜啊！以己之长，攻彼之短，你看到了 一个怎样的嘎子？你能把他的有心计读出来吗？（4）比赛的结果究竟怎样？ 小嘎子已有些沉不住气， 刚想用脚腕子去钩他的腿， 不料反给他把脚别住了。 胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天
7、。（心理） 你看到了一个怎样的嘎子？（沉不住气）他想取胜的心情太迫切了，所以 使用了最后一招钩，这一钩，钩掉了什么？ 交流：钩掉了胜利的希望、打赌的手枪、机警敏捷、气势逼人、富有心计 从这一钩上，你又看到了一个怎样的嘎子？（板书：求胜心切）师：要是换在平日里，机警敏捷、富有心计的小嘎子早就获胜了，可今天他的对手是谁？胖墩儿有什么特点呢？2、 议胖墩： （1）“是吗?”小胖墩儿跳起来,立刻退后几步,一闪身脱了单褂儿,叉着腰说, “来吧,是一叉一搂的,还是随便摔?”（动作、语言） （板书：胸有成竹）感情朗读 （2）可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不 露一点儿破绽。（动作）
8、 我们一起读一读，什么是惯手？（经常干这行）从哪里可看出胖墩儿是摔跤的惯手？（板书：塌、合、鼓）学生示范他的动作从这三个词，你看到了一个怎样的胖墩儿？（板书：沉稳老练） 谁把你的感受读出来？感情朗读 胖墩儿如此稳如泰山，真是难以对付啊！ （3）出示：胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是搬不 动他。 哪些词语体现出他是个身强力壮，厉害的对手？（膀大腰粗：身体强壮；一 身牛劲儿：力大如牛；推拉拽顶：一个词描写了哪几个动作？说明各种招术在胖墩儿面前都失灵了） 谁来读一读，把胖墩儿的实力读出来？感情朗读 胖墩儿真厉害， 这样写有什么好处？ （侧面描写， 衬托嘎子求胜心切的特点）（五）表演
9、摔跤，展示个性师：精妙的人物描写，让小嘎子和胖墩儿犹在眼前，让我们一起来闯第三关： 表演现个性。 我们把小嘎子和胖墩儿请上台来，让他们把当时的情景重现出来。 我们一起提示他们：出示填空： 学生口头填空，两人根据同学提示表演（六）迁移训练，仿写片断1、看微课，品写法师：那么精彩的摔跤比赛，那么鲜明的人物特点，作者究竟主要抓住了人物的什么来进行描写呢？请看视频 2、仿写片段：小嘎子这么争强好胜,第一次失败后岂肯善罢甘休,他提出三局二胜,让我们一起来闯第四关：请你模仿课文的写法,用三五句话写写他们的第二次摔跤吧！注意抓住人物的动作，还可兼用语言、心理的描写，写出人物的特点。 3、交流反馈，请生点评。
10、（ 七）课外拓展1、再次出示原文的二次摔跤让学生欣赏，了解影视剧中，第二次摔跤，小嘎子靠咬人这一不光彩的动作取得了胜利，可这正表现了他的淘气、顽皮、嘎气十足 。同时教育孩子们要用发展的眼光看待同学，让他们知道：人都是在不断地成长、变化的。有兴趣的同学课外可以去阅读作家徐光耀的儿童小说小兵张嘎，或收看影视剧。 2、材料积累：（1）小嘎子和胖墩比赛摔跤一课中的动作、神态的描写。（2）留心生活，捕捉人物美好的个性特点，学会欣赏他人的优点，有选择的搜集人物的具体事例，从外貌、言行特征等方面进行观察。（3）小嘎子和胖墩比赛摔跤一课中对人物的描写；朱自清的背影；描写人物外貌、神态、心理的词句。板书：22、人物描写一组小嘎子和胖墩儿 比赛摔跤 气势逼人 摔跤惯手 动作 富有心计 憨厚沉稳 语言 机警敏捷 胸有成竹
