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1、送元二使安西教学设计教学目标1、知识能力目标：识和会写个生字：明确多音字“朝”“舍”的两个读音。明白“使”、“浥”、“更尽”几个词语的意思，理解整首诗的意思。能正确、流利有感情地朗读并背诵古诗。2、过程方法目标：借助注解，想象画面的方法理解整首诗的意思，采用层进式引读法引导学生体会诗人对友人依依惜别的离别之情。激发对祖国诗歌的热爱，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。3、情感态度目标：感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深情厚谊。教学重难点：感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深情厚谊.。教学过程：一、导入1.同学们，昨天我们学习了一首离别诗黄鹤楼送孟浩然之广陵，我们眼
2、前仿佛出现李白站在长江沿岸送别孟浩然的情景。是呀，人们在离别的时候总是特别的落寞惆怅，总是特别的伤感难过。2.今天我们还要一起来学习一首离别诗，出示课题送元二使安西3.谁来读课题？你从诗歌的题目中读懂了哪些内容？元二：是一个人的名字。师：排行老二，故称“元二”使：出使，师：你是怎么知道的？（看注解）这是一种很好的学习方法。“安西”安西在哪儿？现今的新疆维吾尔自治区，你又是怎么知道的？（又多了一个会学习的孩子。）知道是谁送元二吗？王维，有谁了解王维？还有补充吗？4了解了这么多，相信这首诗题你会读得更好。不要读得那么有力，要注意古诗的韵味。（5分）二、初读感知，掌握节奏 1.这首古诗写了些什么内容
3、呢？请同学们认真读读古诗，借助小助手，反复读，反复读，一直读到顺口了为止。(3分钟) 反馈：谁来试一试？ 点评：“浥轻尘” 轻后鼻音，尘前鼻音，有点难度。“朝雨”的“朝”在这里读“”，“客舍”的“舍”在这里读“”，真是读得非常准确！ 不但清清爽爽地读，而且有板有眼地读。谁再来试试？ 点评：不错，不错，古诗的韵味有了。古诗就该这样摇头晃脑的读。古诗就应该声断而意连。 2师生合作朗读。 不用老师说了，这首诗的节奏和韵律，大家一定听出了。来！我们一起合作着读！怎么读呢？每句诗的前四个字你们读，后三个字我来读。 哇，味道出来了。我们调换一下，我读前四字，你们读后三字。题目一起来。 味道更浓了。我们连起
4、来读，我读题目和作者，你们读诗歌，注意那个节奏，那个味道。（10分钟）三、知诗人，以画解诗。1、读诗，不仅要读出节奏、读出味道来，更要读出画面来、读出情绪来。读王维的这首诗，你看到了怎样的一幅画？先别着急，请大家好好再读一读，看看注释，看看插图，想想，画面上有些什么景物？画面上有些什么景物？（板书：雨）什么时候的雨？是怎样的雨呢？清晨下着小雨，淅淅沥沥，打湿了地上的尘土。“浥轻尘”的“浥”字是湿润的意思，湿润了路上轻微的浮沉，而不湿路。雨也多情，天从人愿，特意为远行的人安排一条轻尘不扬的道路。（板书：柳）想象一下，怎样的柳树？平日路尘飞扬，路旁柳色不免笼罩着灰蒙蒙的尘雾，一场朝雨，才重新洗出它
5、那青翠的本色，怪不得说“新”。同学们，你们知道吗？柳还是“留”的谐音。古人有折柳赠别的习俗，表示依依惜别。（板书：客舍）柳色之新，映照出客舍青青。清朗的天宇，洁净的道路，青青的客舍，翠绿的杨柳，这是一幅多么美的画面啊！你能把它美美地读出来吗？谁还能陶醉其中地读一读。我们一起来美美地读一读王维诗中的这幅画。四、品诗意，三叹“更尽”。1、可是，就在这样一个美丽的早晨，好朋友元二就要出使安西了。同学们，你们知道渭城到安西有多少路途吗？（投影出示路线图）渭城在如今陕西省渭河以北，所以称之为渭城。阳关在如今甘肃省敦煌县的西南。再往西走，新疆的库车附近，古时候称为“安西”。这一路上，整整3000多公里啊！
6、如果是照当时元二用最好的交通工具，骑马去，元二也要整整走上半年多的时间。2、你们知道当时阳关以西是一个怎样的地方？ 你们看，（出示课件）满眼的荒漠，陪伴他的只有无尽的荒凉。除了沙漠还是沙漠，除了戈壁还是戈壁。西出阳关无故人啊！（板书：故人）3、元二即将远行，此刻诗人王维心中该有多少话要对他说呀！同学们，展开你想象的翅膀，接着“元二呀”，写一写诗人心中那说不完的话，道不完的情。（播放乐曲阳关三叠）学生可能会写：生1：元二，路上要小心。注意好安全。师：好朋友，多关心啊。好一个知冷知热的朋友啊！生2：元二，多带些水去，不要渴了。路上要小心一点。师：照顾得多么无微不至呀！多么善解人意啊！元二，渭城的风
7、景多么美啊！亲爱的朋友，我多想和你一起天天观赏美景啊，可你却要远行千里，不知何时才能相聚，此刻，只有-元二，亲爱的朋友啊，你在安西没有亲人，没有朋友相伴，我不放心你啊，却又无可奈何，此刻，只有-元二，亲爱的朋友，握着你的手，千言万语，只化作4、送君千里，终须一别，门外的马车就要起程了，让我们带着这份不舍，这份依恋，再次举杯劝君。（板书：依依惜别）生齐读。5、不知道喝了几杯了，这杯酒喝完了，元二也该启程上路了。来，我们踏歌吟诵全诗，为元二送上一程吧！（播放阳关三叠）从大家的声音，我感觉到你们都明白了这首诗，那你们能将这首诗默写下来吗？五、明古风，体会别意。1、多情自古伤别离，同学们古往今来送别的诗数不胜数。听，这是李白在目送孟浩然孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。听，这是高适在安慰董大莫愁前路无知己，天下谁人不识君。2、同学们，人间自有真情在，人间自有知音人！可“天下没有不散的宴席”，“送君千里，终有一别”，朋友虽然远去了，但我们更相信：（课件出示）“海内存知己，天涯若比邻！”板书设计：送元二使安西雨 客舍 依依惜别柳 故人
