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1、送元二使安西教学设计教学目标1、知识能力目标:识和会写个生字:明确多音字“朝”“舍”的两个读音。明白“使”、“浥”、“更尽”几个词语的意思,理解整首诗的意思。能正确、流利有感情地朗读并背诵古诗。2、过程方法目标:借助注解,想象画面的方法理解整首诗的意思,采用层进式引读法引导学生体会诗人对友人依依惜别的离别之情。激发对祖国诗歌的热爱,培养课外主动积累诗歌的良好习惯。3、情感态度目标:感悟诗歌内容,想象诗歌所描绘的情景,体会朋友之间的深情厚谊。教学重难点:感悟诗歌内容,想象诗歌所描绘的情景,体会朋友之间的深情厚谊.。教学过程:一、导入1.同学们,昨天我们学习了一首离别诗黄鹤楼送孟浩然之广陵,我们眼
2、前仿佛出现李白站在长江沿岸送别孟浩然的情景。是呀,人们在离别的时候总是特别的落寞惆怅,总是特别的伤感难过。2.今天我们还要一起来学习一首离别诗,出示课题送元二使安西3.谁来读课题?你从诗歌的题目中读懂了哪些内容?元二:是一个人的名字。师:排行老二,故称“元二”使:出使,师:你是怎么知道的?(看注解)这是一种很好的学习方法。“安西”安西在哪儿?现今的新疆维吾尔自治区,你又是怎么知道的?(又多了一个会学习的孩子。)知道是谁送元二吗?王维,有谁了解王维?还有补充吗?4了解了这么多,相信这首诗题你会读得更好。不要读得那么有力,要注意古诗的韵味。(5分)二、初读感知,掌握节奏 1.这首古诗写了些什么内容
3、呢?请同学们认真读读古诗,借助小助手,反复读,反复读,一直读到顺口了为止。(3分钟) 反馈:谁来试一试? 点评:“浥轻尘” 轻后鼻音,尘前鼻音,有点难度。“朝雨”的“朝”在这里读“”,“客舍”的“舍”在这里读“”,真是读得非常准确! 不但清清爽爽地读,而且有板有眼地读。谁再来试试? 点评:不错,不错,古诗的韵味有了。古诗就该这样摇头晃脑的读。古诗就应该声断而意连。 2师生合作朗读。 不用老师说了,这首诗的节奏和韵律,大家一定听出了。来!我们一起合作着读!怎么读呢?每句诗的前四个字你们读,后三个字我来读。 哇,味道出来了。我们调换一下,我读前四字,你们读后三字。题目一起来。 味道更浓了。我们连起
4、来读,我读题目和作者,你们读诗歌,注意那个节奏,那个味道。(10分钟)三、知诗人,以画解诗。1、读诗,不仅要读出节奏、读出味道来,更要读出画面来、读出情绪来。读王维的这首诗,你看到了怎样的一幅画?先别着急,请大家好好再读一读,看看注释,看看插图,想想,画面上有些什么景物?画面上有些什么景物?(板书:雨)什么时候的雨?是怎样的雨呢?清晨下着小雨,淅淅沥沥,打湿了地上的尘土。“浥轻尘”的“浥”字是湿润的意思,湿润了路上轻微的浮沉,而不湿路。雨也多情,天从人愿,特意为远行的人安排一条轻尘不扬的道路。(板书:柳)想象一下,怎样的柳树?平日路尘飞扬,路旁柳色不免笼罩着灰蒙蒙的尘雾,一场朝雨,才重新洗出它
5、那青翠的本色,怪不得说“新”。同学们,你们知道吗?柳还是“留”的谐音。古人有折柳赠别的习俗,表示依依惜别。(板书:客舍)柳色之新,映照出客舍青青。清朗的天宇,洁净的道路,青青的客舍,翠绿的杨柳,这是一幅多么美的画面啊!你能把它美美地读出来吗?谁还能陶醉其中地读一读。我们一起来美美地读一读王维诗中的这幅画。四、品诗意,三叹“更尽”。1、可是,就在这样一个美丽的早晨,好朋友元二就要出使安西了。同学们,你们知道渭城到安西有多少路途吗?(投影出示路线图)渭城在如今陕西省渭河以北,所以称之为渭城。阳关在如今甘肃省敦煌县的西南。再往西走,新疆的库车附近,古时候称为“安西”。这一路上,整整3000多公里啊!
6、如果是照当时元二用最好的交通工具,骑马去,元二也要整整走上半年多的时间。2、你们知道当时阳关以西是一个怎样的地方? 你们看,(出示课件)满眼的荒漠,陪伴他的只有无尽的荒凉。除了沙漠还是沙漠,除了戈壁还是戈壁。西出阳关无故人啊!(板书:故人)3、元二即将远行,此刻诗人王维心中该有多少话要对他说呀!同学们,展开你想象的翅膀,接着“元二呀”,写一写诗人心中那说不完的话,道不完的情。(播放乐曲阳关三叠)学生可能会写:生1:元二,路上要小心。注意好安全。师:好朋友,多关心啊。好一个知冷知热的朋友啊!生2:元二,多带些水去,不要渴了。路上要小心一点。师:照顾得多么无微不至呀!多么善解人意啊!元二,渭城的风
7、景多么美啊!亲爱的朋友,我多想和你一起天天观赏美景啊,可你却要远行千里,不知何时才能相聚,此刻,只有-元二,亲爱的朋友啊,你在安西没有亲人,没有朋友相伴,我不放心你啊,却又无可奈何,此刻,只有-元二,亲爱的朋友,握着你的手,千言万语,只化作4、送君千里,终须一别,门外的马车就要起程了,让我们带着这份不舍,这份依恋,再次举杯劝君。(板书:依依惜别)生齐读。5、不知道喝了几杯了,这杯酒喝完了,元二也该启程上路了。来,我们踏歌吟诵全诗,为元二送上一程吧!(播放阳关三叠)从大家的声音,我感觉到你们都明白了这首诗,那你们能将这首诗默写下来吗?五、明古风,体会别意。1、多情自古伤别离,同学们古往今来送别的诗数不胜数。听,这是李白在目送孟浩然孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。听,这是高适在安慰董大莫愁前路无知己,天下谁人不识君。2、同学们,人间自有真情在,人间自有知音人!可“天下没有不散的宴席”,“送君千里,终有一别”,朋友虽然远去了,但我们更相信:(课件出示)“海内存知己,天涯若比邻!”板书设计:送元二使安西雨 客舍 依依惜别柳 故人