《语文人教版五年级下册《将相和》第二课时》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版五年级下册《将相和》第二课时（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、18、 将相和第二课时 一、用学习第一段的方法抓住最能突出人物特点的主要内容，通过人物言行，了解人物品质的方法学习第二段，培养学生举一反三的阅读能力，强化训练重点 1.引导学生回顾第一段的学习方法，加深训练重点：“言行品质”的印象。 2.提出进一步要求：不借助图片提示，确定此段的重点内容。（第三自然段） 3.学生默读、思考、抓住人物言行议论（议论重点：“生气极了”，“再要求再要求”“不答应拼了”）。 4.教师小结： 蔺相如不畏强暴，在与秦王的斗争中，置个人生死于不顾，维护了赵国的尊严，被赵王封为上卿，是当之无愧的。可廉颇却认为他是靠一张嘴上去的，产生了矛盾，这个矛盾是怎样解决的？继续学习第三级
2、。二、读议第三段，围绕“和”字，抓住人物言行，进一步突出人物思想品质 1.指名朗读这一段。 2.要求学生自己确定贯穿全段的思考题。 3.抓住人物言行，围绕“将相是怎样和好的”读议此段。教师适时点拨：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？”这句是不是蔺相如自我吹嘘，为什么” （引导学生回顾蔺相如在“完璧归赵”和“渑池会见”立功的情景，再与对廉颇忍让的言行对比，突出蔺相如对敌狠，对己和的高尚品质。）教师板书：“顾全大局”“秦国之所以不敢进攻赵国”秦国必然趁机来打我们。课文中哪个地方证明了蔺相如的话是对的（引导学生体会；廉颇在保卫赵国中起了大作用。板书：英勇善战；蔺相如充分估计廉颇作用，可廉颇却贬低蔺相如的
3、功劳，两相对比，看出蔺相如的高尚；认识到：为了国家的利益，必须和好。） 4.教师范读蔺相如说的这一段话。 5.这一段话的中心句是哪一句？为什么？等教师提示后，学生齐读“我所以利益”。 6.学生读议“负荆请罪”一节。 （引导学生通过廉颇的动作描写，突出他为了国家利益，知错就改的品质）。教师点拨： 在对蔺相如的态度上，廉颇开始是“很气”，后来又觉得“很不应该”，这是为什么？ 廉颇认识到自己错了，登门请罪，他为什么把自己的错误看成是罪过？ 幻灯出示第一幅插图，学生看图，教师小结 学生齐读“负荆请罪”一节。三、总结全文教师提问： 1.通过这一段的学习，我们了解了蔺相如和廉颇哪些高尚品质。 2.这些品质作者并没有直接写出来，我们是怎么知道的。教师板书：言行品质教师总结：我们通过这一课的学习，不仅学习了廉颇、蔺相如为了国家利益，团结一致的爱国主义思想，而且学到了通过人物言行，突出人物品质的写作方法。
